在主动学习中递生物学重要概念.ppt

* 北京师范大学生命科学学院 刘恩山 * 国培（2013）网络研修与校本研修整合项目骨干培训 2013-08在主动学习中传递生物学重要概念 刘恩山 北京师范大学生命科学学院 Email: liues@bnu.edu.cn 推荐阅读 张颖之、刘恩山. 核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变. 教育学报，[J]. 2010, 6(1): 57-61 刘恩山 张颖之. 课堂教学中的生物学概念及其表述方式. 生物学通报， [J]. 2010， 45（7）：40-42 刘恩山 中学生物学教学中概念的表述与传递.中学生物学， [J]. 2011（1）；3-5 推荐阅读 李红菊 刘恩山.中小学生物学课程中生态学重要概念的筛选及表述. 生物学通报， [J]. 2010， 45，（10）：31-34 张颖之、刘恩山. 基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究. 课程?教材?教法， [J]. 2010，（10）：81-84 李红菊 刘恩山.基础教育理科课程中科学探究概念的研究. 生物学通报， [J]. 2012， 47，（1）：32-35 推荐阅读 刘恩山. 在教学中实现主动探究学习与凸显重要概念传递的对接. 生物学通报， [J]. 2012， 47（3）：33-36 刘恩山. 最为活跃的课程改革领域之一：义务教育生物课程改革十年回顾. [J]. 基础教育课程, 2011,（7-8） V91-92: 70-76 刘恩山. 基础教育理科课程未来十年展望. [J]. 基础教育课程, 2011,（12） V96: 17-18 导言 今天与大家分享研究、实践、学习课程标准的体会； 2011版初中生物学课程标准有标志性的进步； 强调主动探究学习， 凸显重要概念传递； 教学改革的要点是学习方式与学习结果的结合、一致； 概念性知识的教学简称为“概念教学”； 导言 课标的变化对课堂教学有直接的影响； 操作层面的教学建议为教学行为的改变提供支持； 高中课程标准修订工作即将启动，保持相同的方向。 * 1. 初中生物学课标修订要点及其影响 1.1. 初中《课标》修订的背景 强调“少而精”是面对知识爆炸所做出的必然回应； 科学技术迅猛发展对公民产生深刻影响； 学习者已经无法在既定的学段学习多数的科技知识； 课程设计：“浅而广”还是“少而精”？ “少而精”--聚焦生物学重要概念和原理。 * 1. 初中生物学课标修订要点及其影响 1.2. 修订工作的基本思路 （1）在课程宗旨、课程理念、课程目标、课程内容框架及学生学习方式等重大方向、思路和框架等方面保持稳定； （2）执行基于研究和证据的课程决策程序，确保《生物学课程标准》的高质量； （3）基于研究成果修改或补充： 课程性质 教学建议 评价建议； 内容标准中对适合7～8年级学生学习和理解的生物学重要概念。 * 1. 初中生物学课标修订要点及其影响 1.3. 新版《课标》对生物学课堂教学的影响 2011 版《课标》突出“重要概念”，具有“纲举目张”的作用 把握教学重点； 明确教学的深度； 梳理教学思路； 构建结构清晰的知识框架； 合理分配教学时间； 有针对性地设计教学活动； 评价聚焦概念性知识。 2.课堂教学改进聚焦于传递重要概念 2.1.为什么要关注概念教学？ 注重教学过程是因为更加强调学生的学习结果； 理解和运用知识是教学的基本要求； 教师和课程人员对知识的理解不同； 强调“知识”未必是重视了概念教学； 课堂教学中的重点应放在概念教学：概念的建立和理解。 2.课堂教学改进聚焦于传递重要概念 2.2.教师对生物学重要概念的理解影响教学设计 原核细胞、真核心细胞 蛋白质、核酸、糖类、脂质 细胞膜、细胞器、细胞核 酶、ATP、 细胞代谢、细胞增殖、细胞分化、细胞衰老、细胞癌变。 2.课堂教学改进聚焦于传递重要概念 2.2.教师对生物学重要概念的理解影响教学设计 细胞是最基本的生命系统，是生物体进行生命活动的结构和功能的基本单位。 蛋白质是生命活动的主要承担者,氨基酸是组成蛋白质的基本单位。 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 2.课堂教学改进聚焦于传递重要概念 2.2.教师对生物学重要概念的理解影响教学设计 酶、生态位、细胞呼吸 细胞呼吸就是糖的氧化； 细胞呼吸从糖酵解开始； 酶的催化活性极高；酶有专一性；酶的作用受许多因素的影响。 2.课堂教学改进聚焦于传递重要概念 2.3.《7～9年级 生物学课程标准》中的重要概念： 1）理解科学探究 教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念。 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 科学探究需要通过观察和实验等