汉语综合课教学ppt课件.ppt

（3）替换练习 例： 去海南岛旅游，一般先坐飞机到海口，然后乘车去三亚。在三亚，您可以看到蓝蓝的大海、美丽的沙滩，高高的椰子树，还可以吃到好吃的海鲜和各种热带水果，不仅能大饱眼福，还能大饱口福。 ——《交流》 替换练习： 去……旅游，一般先坐……到……，然后乘……去……。在……，您可以看到……，还可以吃到……，不仅能大饱眼福，还能大饱口福。 （4）口头报告 （5） 演讲 （6）故事接力 课文练习中应注意的问题： ①课文讲练可以从听入手，也可以从读入手，要根据课文的内容和特点选择适宜的讲练方式。 ② 要遵循由浅入深、循序渐进的原则，每一个步骤都要为下一个步骤做好铺垫，使整个讲练过程环环相扣、层层推进、步步深入。 ③ 注意培养交际能力，不能将口头表达练习变成背课文。 ④初级阶段的课文多为对话体或叙述体短文，一般以整篇课文为一个讲练单元。中高级阶段的课文多为长篇的叙述体文章，一般要分几讲才能完成。教师事先应综合考虑教学时间以及词汇量、语言点等因素，将课文切分成意义相对完整的几个部分。 5.3 小结环节 5.4 布置作业环节 综合课的作业一般包括复习巩固类作业和预习两方面内容。目的是使学生巩固所学知识以及为新课学习做好准备。复习巩固类作业主要有以下几种形式：（1）听课文录音或做有关的听力练习；（2）朗读课文；（3）阅读教师指定的阅读材料（中高级阶段）；（4）写汉字（初级阶段）；（5）笔头造句（初中级阶段）；（6）用指定词语写一段话；（7）根据要求改写课文（中高级阶段）；（8）就课文中涉及的话题写一篇文章（中高级阶段）。预习的重点是新课生词、课文、与课文相关的文化背景知识（中高级阶段）。生词要求了解词义并会读会写，课文要求阅读后了解大意并标出不明之处以便在新课学习时提出问题。　 参考书: 赵金铭主编《汉语可以这样教----语言技能篇》, 商务印书馆,2006 4．3．3句子教学的方法与技巧 4．3．3．1 利用实物、图片、图示和实景等 例： 用“着”的存现句 教师：指着教室的墙问：墙上挂着什么？ 学生：墙上挂着地图。 教师：墙上挂着几张地图？ 学生：墙上挂着两张地图。 教师：（板书） 墙上 挂 着 两张 地图。 4．3．3．2 就划线部分提问 例：我去超市 买水果。 4．3．3．3 问答法 例： 用“……，好吗？”提问 4．3．3．4 变换练习 例1：“把”字句变“被”字句 例2：把两个单句组成带结果补语的句子 例3：把两个单句组成由“不但……，而且……”连接的复句 4．3．3．5 替换练习 例：这件衣服有点儿大，要是小点儿就好了。 4．3．3．6 改说句子 4．3．3．7 完成句子 4．3．3．8游戏 （1） 传话游戏 （2）答非所问游戏 句子教学中应注意的问题： ① 在学生语言水平能接受的范围内，尽量细化对句子的语义语法语用特征的说明， 例1：我朋友昨天来北京了。 我朋友是昨天来北京的。 例2：反问句：“不是……吗？” 陈述句：这个房间挺干净的。 反问句：这个房间不是挺干净的吗？ （隐含义：没必要打扫。） ② 讲练句型时注意展示常见的错误例： *我比他一点儿/比较/很高。 *我比他不高。 ③ 语法说明要简明，避免使用深奥的语法术语和学生不懂的表达方式。 ④例句要斟酌。 例1：……同学要结婚了。/……同学的孩子别提多可爱了. 例2：“不是……吗”句： A：你打扫一下房间吧。 B：房间不是挺干净的吗？（不用打扫）。 5. 综合课的教学环节与教学方法 综合课教学一般包括复习、新课教学、小结、布置作业四大环节。 5.1 复习环节 这一环节主要有三个目的（1）检查学生对前一课或前几课学过的内容的复习和掌握情况，弥补前一次教学中的不足之处，对学生理解不够准确、掌握不够扎实的部分再次进行适当的讲练；（2）进一步熟悉和巩固旧知识；（3）以旧带新，为新课学习做铺垫。 复习的方法主要有以下几种：听写上一课学过的生词或句子（初级阶段）、用所学词语、句型等进行问答练习、根据语境用所学词语或句式说一句话、用指定词语或结构说一段话、听一段话后回答问题并复述、情景对话、简述上一课课文大意等。复习的环节一般控制在１0分钟之内。 5.2 新课教学环节 包括新课导入、生词讲练、语言点讲练、课文讲练四个部分. 5．2．1．新课导入 例:《汉语教程》（北京