好习惯好生(ppt31).ppt

好习惯好人生 “教育就是培养习惯。” ——叶圣陶 习惯的概述 1、习惯是一种具有相对稳定性 和自动化了的行为。 2、习惯形成中的二个转化 3、习惯从不同维度可以分为： 5、习惯形成的原则 6、习惯培养的途径 少年儿童三大主要习惯的培养 做人的习惯 做人习惯的核心是爱。 做人习惯主要行为的具体指标 具体操作性建议 做事的习惯 做事的习惯的核心是规则 做事习惯的主要行为的具体指标 具体建议 学习的习惯 学习的习惯的核心是创新 学习的习惯的主要行为的具体指标 具体建议 “一个人智力上的成就，往往依赖于人格上的伟大。” ——爱因斯坦 “天下大事，必作于细； 天下难事，必作于易。” ——老子 好习惯确实能 带来好人生！ * * 2005年2月28日《新闻晨报》刊登这样一篇短文，题目为“ 做好10件简单事，塑造一个好学生。”全文如下： “王女士近日发现：儿子的学习效率显著提高；更令她欣喜的是：儿子回家不再磨磨蹲蹲，而是有条不紊地去完成自己制定的学习计划，不仅掌握了科学的学习方法，而且学会了自我管理！”……列举中的一天中的10件事，对提高中学生的自我管理能力大有帮助。 （1）花15分钟列出学习、生活、娱乐清单，排出重要、紧急顺序。 （2）课前握拳，自我提示：“全身心投入，当堂消化。” （3）课间空隙回忆刚学的知识，课后立即用一两分钟整体回忆。 （4）解答完一道典型题目后总结解题经验。 （5）临睡前用10分钟默想当天所学的内容。 （6）花30分钟锻炼身体，磨炼意志。 （7）对错题在深入分析原因，错误的根源，及时纠正。 （8）反思那些方面做得好，哪些方面需要改进，并写下来。 （9）找到自己的榜样，找机会和他们交流，对比自己哪些方面在进步。 （10）每天看此表一到两次。…… 这10条看来简单，但真正做到了确实不简单，把这10条操作性很强的行为，从被动到主动又转入自动，即养成了习惯，就能提高自己的学习效率。 被 动 主 动 自 动 4、良好的习惯和健全的人格 从作用：积极的习惯和消极的习惯； 从时间：传统的习惯和时代习惯； 从水平：动作性习惯和非动作性习惯； 从文化：地方习惯和各国 不同文化的习惯； 从性质：公德性习惯和个性化习惯。 习惯培养的关键期原则； 习惯培养的差异性原则； 习惯培养的一致性原则； 习惯培养的整体性原则； 潜移默化的榜样教育； 主动参与的体验教育； 目标明确的训练教育； 教育实践的强化教育。 一、做人的习惯 三、学习的习惯 二、做事的习惯 真诚待人（人格特征为真爱） 真爱是一种既能够接受爱也能付出爱，即双向的爱。 案例：一个年轻妈妈写的《我的心都要碎了》小文 诚实守信（人格特征为诚信） 认真负责（人格特征为责任心） 自信自强（人格特征为乐观自信） 光明小学“我能行” 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才能行。 建立校规，家规，让每个孩子在学校、在家里 承担一定的义务，让孩子在实践中学会懂得回 报，懂得关心，帮助别人。 关爱弱势群体，热心参加各种爱心活动。 自小培养文明礼貌待人的习惯。 四川省成都市双流县棠湖小学研究的“培养小学生良好礼仪习惯” 校园礼仪： 能向老师主动问好 服装整洁，仪表端庄 学会用礼貌用语与别人交往 家庭礼仪： 社会礼仪： 能记住父母生日 上学时能与父母主动告别 能主动帮父母热情接待客人 乘车时能主动为老、弱、病、 残、孕者让座 遇到熟人能主动打招呼 在商场购物时做到排队按秩序 学会尊重，学会宽容 说到做到，言行一致（家长不要轻易承诺） 自己能做的事自己做 发现、欣赏和展示自己的优势智慧（搭建 多元舞台） 遵守规则（人格特征为规则意识） 讲究效率（人格特征为效率意识） 合作友善（人格特征为合作意识） 合理消费（人格特征为勤俭节约） 开展多种实践活动，让孩子在实践中体验 规则的重要性及规则与结果的关系。 案例：北京实验二小三年级学生在国际教育考察团考察时的情境。 在一定时间内完成一项任务（集中注意力） 在实践活动中体验成功来自奋斗。 案例：美国二个家庭二个妈妈分苹果的故事。 善于发现别人的优点和进步，善于交朋友， 以别人的智慧来弥补自己智慧的不足。 自小养成良好的理财习惯。 善于合作分工。 主动学习（人格特征为自我能动性） 独立思考（人格特征为独立性） 学用结合（人格特征为勇于实践） 总结反思（人格特征为敢于创新） 培养爱读书的情感和会读书的能力（“爱”与“会”形