教育学青少年心理特点与教育教育心理健康C证培训课件.ppt

青少年心理特点与教育 广东省中小学心理健康教育C证培训 校园暴力:同伴冲突 极端行为:自杀事件 中学生性行为 中学生药物滥用 校园暴力:同伴冲突 极端行为:自杀事件 中学生性行为 中学生药物滥用 图1 不同类型学校学生各种自杀行为的发生情况 校园暴力:同伴冲突 极端行为:自杀事件 学生性行为 中学生药物滥用 13位中学生受访，揭示青春期性问题的5个事实： 发生性关系的学生中，半数以上是师生公认的好学生； 发生性关系的学生中，1/3来自重点中学甚至是名声显赫的学校； 他们初次发生性行为时100%不用安全套； 他们有过性行为的事实，父母与教师100%不知道； 他们对学校与家庭的性教育100%不满意。 当代青少年 主要内容 青少年期的性质与基本特征 青少年性生理心理的发展特点 青少年自我意识的发展特点 青少年人格的发展特点 青少年人际交往的发展特点 青少年的教育对策 3、影响青少年心理发展的因素 1）遗传与生物学因素：先天因素（气质），生物学特征，家族遗传，躯体疾病等； 2）家庭因素:家庭结构与环境，家长自身特点，夫妻关系， 教养方式，家庭排行，亲子关系等； 3）学校因素:学校环境，教师个性特点，教师管理方式，教师能力，同伴特点等； 4）社会因素:生活事件，社会文化，传媒，网络等； 5）个人因素 :个体内差异，个体间差异 ； 主要内容 身体外形：身高、体重； 第二性征； 2、青春期性心理变化阶段 心理发展 心理特点 心理表现 性生理：科学性知识和性卫生保健知识； 性心理：性心理发展规律，男女生交往； 性道德：延迟满足或合理满足，负责任的性行为； 性法制: 性的守法观念； 自我保护：青春期发育困惑， 防止性侵犯 主要内容 1、青少年自我意识的发展 自我意识是指个体对自我本身以及与客观世界关系的一种认识； 青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期； 1、青少年自我意识的发展 性成熟的发展，思维的发展； 自我意识是指个体对自我本身以及与客观世界关系的一种意识； 青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期； 主要内容 心理现象 主要内容 1、人际交往及其功能 人际交往是指在社会生活过程中所形成的、建立在个人情感基础上的相互关系。 人在不同发展阶段交往对象的变化 儿童期：父母、教师； 青少年期：同学、同伴； 成人期：配偶家人、同事。 2、青少年人际交往的一般特点 同伴交往的需要日益强烈； 交往的社会化水平日益提高； 交往关系不稳定，易引发矛盾冲突； 异性交往开始增加； 青少年同伴关系的类型及表现 3、青少年人际交往问题的成因 1）认知因素：过于理想化或过于功利化； 2）性格或人格因素：如自我中心、自尊过敏，心胸狭隘，自控力差等； 3）交往技术因素：不善沟通，缺乏社交技能等。 4、青少年人际交往困难的类型 不愿交往 交往不足 不敢交往 不会交往 交往过度 交往不当 误交损友 恶性交往 彼此信任度低 主要内容 青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。 因此，必须重视和加强对青少年的教育。 义务教育——不定向教育——以提高公民 素质为基础 高中教育——准定向教育——以学生全面而有 个性的发展为基础 高等教育—— 定向教育 —— 以专业教育 或就业 为基础 快乐从心开始 青少年的教育 知识和技能素质 身体素质 道德素质 心理素质 青少年的教育 知识和技能素质 身体素质 道德素质 心理素质 1、三级预防 一级预防：预防问题的发生、普遍提高学生的心理素质。 二级预防：及时发现学生中出现的心理行为问题，针对学生已经产生的现实问题，给予及时干预，防止问题的发展与恶化。 三级预防：鉴别学生中已经出现的严重心理行为问题，并给予及时转介，以减轻伤害，促进康复。 2、四条主线 心 理 现 象 认知过程 个性心理 认知