班级特色文化与卓越班级打造深圳市南山第二实验学校王怀玉ppt课件.ppt

教师的尊严迎来和谐家校协同 感悟1：班本课程催生卓越班级 （1）班本课程始终以“班级文化”内涵为核心，以“学生实际需要”为起点，有助于班级良性发展。 （2）班本课程在解决实际问题的同时，兼顾班级发展目标，有助于班级特色形成。 （3）班本课程需要家校协同、校内外拓展，整合教育资源的班级必定是卓越班级。 感悟2：班级文化与班主任专业发展 1.有助于进一步明确班级管理的价值目标 ——反思：学校的德育理念是什么？我在怎样经营着自己的班级？系列班规该体现怎样的班级文化？ 2.有助于从班级常规、琐细中“突围” ——改进：仅仅围绕各级常规要求管班级，容易陷入散沙”状态；班级文化则追求班级管理行为背后所具备的隐性长远目标的落实。 3.有助于在科研状态下积淀智慧 ——提高：班级文化引领着班级管理，有利于班主任站得更高，把握不同年段学生身心特点，理清阶段性发展目标，促进班主任以研究的眼光看待日常教育问题。 近年部分科研成果（一） 一、著作出版 1.《小学生特色活动设计与指导》（15万字，北京轻工业出版社，2012） 2.《《寻找品格教育的起点——小学生基础性品德养成探索与实践》（22万字，湖北教育出版社，2013） 3.《小学家校沟通的艺术》——（ 16万字，北京轻工业出版社，2014） 二、论文发表 1.《爸爸教练，妈妈军师》——《班主任》（2013/6) 2.《寓“尊重”于公德养成教育全过程——学校公民教育实践探索》——《教育科学研究》（2013/3） 3.《阳光班级与阳光品格》——《中小学德育》（2012/6） 4.《班级管理中的评价激励策略》——《教育科学研究》（2011/5） 6.《教师专业成长的惑与思》——《教师博览》（2010\10) 7.《社会公德：个人品德养成的基础》——《教育科学研究》（2010/4） 8.《城市化对儿童道德成长的影响》——《班主任之友》（2009/4） 9.《小学生一日规训中底线伦理渗透的教育实践》——《科技创新导报》（2008/13） 部分科研成果（二） 二、论文发表或获奖(续） 9. 底线伦理：未来公民的道德根基》——《班主任之友》（2007/12） 10.《底线伦理：未来公民的道德根基》全文转载于人大复印资料《中小学教育》（2008/5） 11.《教育叙事成就教育人生》——《中国教师》（2008/11） 12.《小学生一日规训中底线伦理渗透的研究》——《中国德育》（2007/2） 13.《生命叙事成就教育人生》——《中国教师》（2008\12） 14.《班级阅读推广之我见》——《语文教学与研究》（2012/5) 15.《城市化对学生道德成长的影响》——《班主任之友》（2009\4） 16.深圳市首届教育教学科研优秀成果三等奖（2009） 17.深圳市德育优秀论文一等奖（2012） 18.南山区德育创新优秀论文评选一等奖 19.中国教育学会第20次学术年会优秀论文二等奖（2007） 20.中国教育学会第21次学术年会优秀论文二等奖（2008） 21.中国教育学会第22次学术年会优秀论文二等奖（2009） 22.论文《班主任成长之路探微》在“首届中国班主任大会”特等奖（2008） ………… 共勉—— 1.成长永远是个人的事情，拒绝成长，终被抛弃。 ——自己真是为了胜任工作……能力提升工作游刃有余。（个人尊严） 2.好好工作是为了更好的生活。平衡生活与工作的关系。 ——大小家庭、夫妻关系、孩子教育（昨天被采访） 3.学会管理时间，把时间留一部分给自己和家人。 ——如何利用网络，不被绑架，心态平和，做个完整的人。 4.把阅读锻炼进行到底。（最好加上“写作”） ——30、35年要在教师岗位上度过，练就一生的资本。 结语 生命本是一场来之不易的遇见， 我珍惜与每个学生、每位家长、每个班级的遇见， 因此，一直努力以当前最好的自己出所相遇的孩子们面前。 家校协同、师生