老教师厌学对策课件.ppt

巧用麻辣“调味 ” 多借兴趣促学 ——技校生厌学原因及对策探讨 主讲 张在光 （学术上的“无党派”） 电话 临沂市技师学院基础部 巧用“麻辣” 调味 多借兴趣促学 ——技校生厌学原因及对策探讨 第一块内容：厌学原因分析 一、学习基础太差。 二、学生差异性太大。 三、社会阅历差异太大。 四、老师的教法太死板。 第二块内容：实施对策探讨 一、教师要巧用 “麻辣”，激发兴趣 。 二、教师要学会删繁就简，化难为易。 三、教师要倡导赏识教育，正向激励。 四、教师要学会“逆转” “突发事件”，使其转向利好。 五、教师要学会适当“偷懒”，多把问题放给学生。 讲稿“出笼” 原因 最初目的：针对刚毕业新进教师的； 本 人：整理调研结果，多年教学实践经验及平时听评课发言观点…现在，我冒着自卖自夸和被大家“吐槽”的“危险” 讲出来，目的用心大家是清楚的，我不再赘述，有埋怨记了咱们主任头上。 定义“麻辣” 课堂“麻辣”是指教法丰富多彩，语言生动有趣（语言多学崔永元，别学白岩松）， “麻辣”是必要的，但不是必须的。 什么是“麻辣”讲法？ 例如：最近北大校长周其凤的《化学歌》。 例如：自助餐最高境界（一般讲，二般吃，三般“麻辣”）。 麻辣法不见得正统和正确，但是有效，有效有时候比正确更重要。 例如：A老师：“上下门”事件。 ?那么，为什么提出 “麻辣” 教呢？基于下面现状调查。 技工学校教学现状 学校现状： 说实话，技校的学生最难教（本人高初、小全教过），现在技校老师头上就顶着一座大山：技校生到底怎么教？这闹得老教师新教师都不会教了。厌学情绪大原因多，请看我的调查情况： 临沂X技工学校学生（厌学）状况调查表 学生分类调查学生厌学占比 (%) 一年级32.8%；二年级40.6%；三年级53.6%； 市区学生45.5%；县区学生43.7%； 女生41.7%；男生53.2%； 经济好的学生37.8%；经济贫困的46.9% 临沂X技工学校学生厌学原因调查表 受查人数占被调查人数比例： 对教材不感兴趣而厌学的占35%； 因为学习基础差而厌学的占32%； 因为被动来学校而厌学的占12%； 个人心理原因而厌学的占27%； 认为教法太死板而厌学的占15%； 盼望改革教法的而厌学的占38%。 分析技工学校学生厌学原因（大致有四） 一是学习基础太差。 这个大家都知道，当前技工学校学生的来源和学生自身的素质是摆在那里的现实：初中没有考进高中的，还有的是初中就根本没有“终”也来了；再就是高中没有考上大学的，甚至更多数的是连考都没有去“试”的也来了。 二是技校学生差异性比较大。 年龄差异大，最小的只有十二三岁，大的有三十多岁；学历跨度大，既有小学生毕业也有大学毕业生。 分析技工学校学生厌学原因（有四） 三是社会阅历差异太大。 有的学生是打工多年回来再学习的；有的学生则自我封闭，性格内向；有的对学习漠然，有老师提示说，看前几年还有人提前到办公室问老师分数，看现在呢？；有的自幼养成倔强、孤僻的性格；还有个别学生家庭特别贫困；还有的父母离异等等。 四是对老师的教法不满意（说咱们个别老师教法死板）。 希望老师有笑脸，课堂有笑声。希望上课少板脸，多些笑容。希望开心教，快乐学。学生希望课堂要有多彩的教法，千篇一律的老和尚念经，他们就想睡觉。 知道 了这些原因，我们应该有相应的“招法”啊！怎么教？ 面对学生厌学情绪及原因怎么办 怎么办？如何叫师生都有兴趣？有招吗？ 咱先别找社会原因，你我都改变不了现实；也别说学生怎么了？原来考试后还有问分数的，看分数的，现在呢？ 谁浮躁，咱老师先别浮躁。 怎么办？先观察下面的图片，就知道我们应该--- “麻辣教，找兴趣，快乐学” 。 茄子？企鹅？都无趣！这样子很惊奇！技校生搞的，就来兴趣！因此改变从这里开始… 改变学生厌学对策一 第一、老师多用 “麻辣”，激发兴趣。 我说的是教法要灵活多样，语言要生动活泼，风趣幽默，你讲课起码要有个性特点，别张三李四、男女、老少都是老和尚念经一个调子，叨叨叨，叨叨叨。一天共去三个老师，都是“刨葱”的，没有一个会摘草莓的！学生反感也算正常。 例如：《百家讲坛》的老师（风格多样）。 例如：怎么教《梁祝》。 例如：怎么讲《项链》。 要敢于“变” 我认为技校生最反感“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这种空对空的政治说教，根本谈不上“励志”，他逆反不接受。他们已经把 “学海”看成了“苦海”。学习就是“苦海无边，回头是岸”，趁早别学了！还有“头悬梁”（你小心千万别讲）—冷水洗脸（我们）—喝咖啡（现在）；时代不同