比较教育学 教学课件PPT25 俄罗斯学制与教育发展.ppt

* * 一、教育的演变 二、现行教育制度分析 俄罗斯学制与教育发展 1．正规的学校教育始于彼得—世(1682～1725年在位)执政初期。从17世纪末开始，正式开办普通学校和专科学校，但属贵族教育。 2．19世纪60年代形成了古典中学和实科中学双轨制。 3．20世纪初建成复杂学校系统，但初等教育发展缓慢，中等教育等级森严，高等教育脆弱落后。 （一）帝国时代的教育(17世纪～1917) 在平等、世俗的理念下实施了诸多教育改革，于1984年最后确定四五二学制。 （二）苏联时代的教育(1917～1991) 进入私有化市场经济时代。1992年颁布《俄罗斯联邦教育法》，确立现行学制。 （三）俄罗斯联邦时期(1992年以来) 二、现行教育制度 中央集权与地方分权相结合的模式 教育管理机构划分为联邦中央、共和国、地方三级，每一级有其明确的教育权限。 教育行政体制 学校内部管理 明确学校的独立法人地位。学校的最高权力机构是由教师、学生以及社会各界组成的校务委员会。力图体现“国家一社会一校长教师一学生”的民主化原则。 现行学制结构 将国民教育划分为普通教育和职业教育两大类型。按此种划分方式，所有的高等教育都应归属职业教育范畴。 普通教育（学前教育、初等教育、初中、高中） 职业教育（初等、中等、高等、高校后职业教育） 学前教育 系国民教育体系的有机组成部分；国立和公立学前教育机构基本上免费 初等教育（1-4年） 毕业后升入不完全中学或完全中学。独立设置的小学已经为数不多 初中（5-9年） 毕业后升入高中或初、中等职业教育机构 高中（9-11年级） 毕业后或升入高等学校、或入各种中等职业学校相应年级、或者直接就业 总体来说，俄罗斯独立设置的小学已经很少，9年一贯制的不完全中学和11年一贯制的完全中学是目前俄罗斯实施普通教育最主要的两种学校形式。 普通教育的任务是为所有的公民提供同等的教育机会和扎实的社会与自然知识以及认知基础，为继续接受各类职业或专业教育奠定基础。 　 职业教育 初等职业教育 招收对象：初中毕业生为主， 学制3年；招收部分高中毕业生，学制1年。 目的： 在初中的基础上培养熟练工人 实施机构：初等职业教育学校 中等职业教育 招收对象：初、高中以及初等职业技术学校毕业生，学制因招生对象不同而不同，前者基本学制为3年，后两者基本学制为1年。 目的： 培养初、中级专门人才 实施机构：中等专业学校、不完全高等职业教育 机构（如专科学校） 高等职业教育 1996年后细分为三个层次： 不完全高等职业教育：学制3-3.5年，相当于我国的大专； 基础高等职业教育(主体)：相当于大学本科教育，学制4年，毕业后获高等教育文凭证书和学士学位； 完全高等职业教育：在第二层次的基础上继续1年者获专家资格学历证书；入硕士研究生部的两年后获硕士学位。 高校后职业教育 相当于研究生教育，包括副博士研究生部和博士研究生部，学制均为三年。招收对象为完全高等教育毕业生。 　 教师教育（3个层次） 第一层次： 招收高中毕业生，修业3年；培养目标为小学和初中教师。 第二层次： 招收高中毕业生或教师教育第一层次学习结束者，修业年限分别为5年和2年；培养目标为高中教师。 第三层次： 在第二层次上继续学习，修业1-2年，培养目标为高中、专业学校教师和大学助教。