精品课件_中考语文案例分析解读指要.ppt

案例分析解读指要 慈溪市教育局教研室 黄巨威 2006年9月28日 （一）1.什么是案例? 　　 ●在本项研究中，所谓案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。　　●这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 简单地说，一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述的，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步步向前运行的。 （一）2.什么是案例分析 案例分析是一个非常严谨的观察、分析、判断和决策的过程，分析可以集中在一个人、一件事或一种情况。案例分析教学法，是力图把教师置于一个实际管理者的立场上，从实战的环境出发，来学习什么是管理和如何管理。 案例分析的目的绝不在于让教师去寻找什么“标准答案”，而在于培养学生和教师的感觉能力和反应能力，即：对案例中面临的问题或机遇的敏感程度、对课堂状况或环境所发生的变化的应对思路。 案例分析要达到以下5个目标： （1）使你真切体验到在现实教学活动中管理者该做什么，不该做什么； （2）通过对大量处于不同现状况、不同背景的案例分析，逐步培养起你观察和分析课堂教学活动的技巧； （3）为你在诊断教学现状、评价教学行为、拟定解决方案等方面，提供与实战极其相近的实习氛围； （4）增强你独立判别问题或机遇的能力，使你最终彻底摆脱对权威教授或教科书正确答案的心理上的依赖； （5）强迫你深入到教学之中，否则你根本无法全面分析案例。在这一过程中，你自然而然地走出了象牙之塔，融进了真实的教学领域。 （一）3.案例学习的意义 使有经验教师具有教学策略,提高预期的效果 使专家教师的教育原理避免空泛,教学经验不易盲目 案例学习的作用 　　●案例是教学问题解决的源泉。通过案例学习，可以促进每个教师研究自己，分享别人成长的经验，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。 　●案例是教师专业成长的阶梯。运用案例教学，可以将听讲式培训导向参与式培训，在搜集案例、分析案例、交互式讨论、开放式探究和多角度解读的过程中，提高教师培训的针对性和实效性。 　●案例是教学理论的故乡。一个典型的案例有时也能反映人类认识实践上的真理，从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免纯粹理论研究过程中出现的偏差。 （二）1.案例分析题与案例和教案的区别 二、 教学过程 师：小时候读过一首短诗，作者已不记得，诗句却仍有印象：“又是一个隆冬天/相逢时不再是少年/跳橡皮筋的日子过去了/打雪仗只留下美好的记念。”是呀，童年总留给我们美好的记忆，尤其是童年时的游戏，更是美好之至。现在回想起来，那游戏的情景仿佛就浮现在眼前。我想，同学们一定也有自己所喜爱的游戏，一定还记得童年时游戏的情景。我们一起来学习鲁迅先生写的一篇散文——《风筝》。请大家选择自己喜欢的方式阅读课文。 学生自主阅读。 师：请大家谈谈读后的感受。 让学生畅所欲言，谈对课文的初步理解和感受，教师不作过多的点评，对学生的独特发现和感受应给予肯定和鼓励。 …… 师：童年的游戏是美好的，放风筝更富有浪漫的情趣，然而在课文的开篇，作者却写道：“……而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这究竟是为什么？ 学生说出自己的理解。 学生1：童年时我曾无情的虐杀了小兄弟的“风筝梦”。 学生2：人到中年，“我”才悟到“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使”，想补过，但却不能。 师；鲁迅当时在砸风筝时会怎么想？几十年之后，他又会怎么想？以小组为单位上台表演整个“风筝事件”的过程，并谈谈他当时的想法，注意表演时的语言、动作、神态。 学生表现踊跃，要求上台表演，各个表现很出色。 学生3：鲁迅当时非常愤怒，因为他认为这是没有出息孩子玩的游戏，所以他狠很地踩了弟弟的风筝。 学生4：后来他后悔当时的行为，意识到了“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使”，他想不过但已经没有机会了。 …… 师：大家对这篇文章还存有什么疑问吗？ 学生5：课文最后一句话“我倒不如躲到隶杀的严冬中去罢—但是，四面明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”这句话怎么理解？ 这位学生有敏锐性，提出本课触及中心主旨的一句话。我让全班同学以小组为单位展开讨论。