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对内初班数学教育教学点滴思考 　　举办新疆区内初中班（以下简称：内初班）是中国现代教育史上出现的。近几年取得的成效颇大，呈现出良好的发展态势。内初班学生这一群体具有其特殊性，对内初班的数学教学，应该针对学生的特点，注重情境的创设，课堂的交流、总结，把抽象溶于具体，让交流碰出火花，勤于总结，海纳百川，来达到教书育人的目的。 　　2004年我校响应自治区党委、人民政府号召，承办了内初班。我有幸承担了内初班的数学教学工作，由于是一项新生事物，没有任何经验、方法可以借鉴，所以我在教学过程中也处于一种摸索的状态。现对内初班数学教学工作提出一点自己的看法： 　　一、重视内初班学生对汉语的学习、理解、应用 　　（一）消除语言障碍、加强师生双向沟通 　　内初班民考民学生大部分存在着语言障碍。他们来自新疆天山南北，不同的民族，拥有自己的民族语言。刚开学的时候，我们班50个同学，只有极个别同学能用简单的普通话与老师沟通，大多数同学只能用单音节字或词来表达自己的意思。有时候一道题目讲了四五遍他仍然不明白，也说不清楚他到底哪里不明白。针对这种情况，我们几位老师联合起来逼着他们多看课外书，多说普通话，多看新闻，举办演讲比赛来提高他们说普通话的能力。经过一年的努力，学生在听说方面的障碍消除了。其次，课堂教学是老师和学生共同参与和投入的一个活动，缺了任何一方都是达不到效果的。所以和谐的师生关系对于课堂教学的效果也起到了很关键的作用，亲其师，方能信其道，才能积极地接受教师传授的知识。学生喜欢某位教师，就会对这位教师传授的课程感兴趣。要想让学生喜欢自己，就要注意自身的涵养，广博的知识是教师的魅力所在。尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。在教学中教师要尊重、信任学生，与学生坦诚相见，做学生的朋友，建立起良好的师生关系。 　　（二）提高汉语阅读理解能力 　　对计算题、几何题等数字较多、文字较少的题目，学生结合图形数学符号凭着经验尚可以准确理解题目的意思，但是遇到文字较多的应用题，他们就会不知所措或者弄??题目意思。 　　例题：某报社为了解所出版的某种报纸各版面的阅读情况，对部分读者进行了调查，并将所收集的数据绘制成了两幅不完整的频率分布表与频数分布直方图.请你根据图表中提供的信息，解答以下问题： 　　（1）填充图1频率分布表中的空格. 　　（2）在图2中，将表示“第一版”的部分补充完整. 　　（3）根据图表提供的信息，请你提出一条合理化的建议. 　　对第四小题，我摘出了部分同学的答案： 　　①第二版最受人喜欢。（不懂“建议”二字的意思） 　　②多出一些第二版的，少出一些第四版的。（不懂“版面”二字的意思） 　　③第四版读者少，要多出一些这样的。（表述不清晰） 　　…… 　　从这个例子可以看出内初班学生不仅汉语言理解存在着问题，在思维方面也有别于其他学生。他们经常会混淆同一个知识点中的相关词语。例如，很多同学分不清不等式中的“至多”、“至少”、“不大于”、“不小于”，利率中的“本金”、“利息”、“本息和”、“利率”，利润中的“售出价”、“进货价”、“纯利润”、“毛利润”、“利润率”、“打折”、“降价”，行程问题中的“相向而行”、“同向而行”、“顺水速度”、“逆水速度”、“静水速度”等。针对这种情况，我在上课时尽量放慢语速，带着学生读题目，逐字逐句的分析解释题目意思，对他们不懂的词语，通过手势或是简单的比喻解释给他们听，同时回顾相关的词语，让学生对比着记忆。在教学过程中，对于有些汉语不容易讲解而学生又很难理解的题目，也可以采取这种做法：先把原题详细的讲一遍，然后通过多道例题，让学生自己找规律，最后再通过练习题进行巩固，效果也很好。因为这些学生只是语言沟通存在在问题，其实他们很聪明，只要能让他们成功的将汉语数学题转化成他们自己民族语言的数学知识，他们学起来就会很快。 　　二.提高课堂教学效率 　　作为一名教师，除了要把握好一堂课的目标，把握好一个章节的教学内容，还应该将视野放宽，增强目标意识，将眼光放在一个“模块”、一个学期，一个学年，甚至是整个初中阶段，因为初中三年的学习是一个循序渐进的螺旋式上升的过程。 　　无论是教学目标，还是教材处理，这些都是前期的准备。真正将文字的教案变得有意义的还在于课堂。我认为课堂教学还是离不开问题的设计和对学生思路的把握，课堂上老师需要做的就是设置题目，交给学生让他思考。备课时我们总会针对每一节课的内容设计相应得问题，在课堂教学中不断提出新的问题，让学生针对问题去思考，只要引导学生沿着正确思路积极思维，把一堂课的主要内容让学生自己归纳总结出来，这样学生对新知识才能够“理解透彻、记忆深刻”，这样的课堂才能提高效率。 　　三.做好课后复习巩固工作 　　考虑到内初班学生学习的实际