艺术媒材在游戏治疗之应用课件.ppt

藝術媒材在遊戲治療之應用 緣起與意義 受精神分析學派之影響，特別強調潛意識和象徵化 以頓悟為基礎 當事人自動自發的進行，並對其作品加以自由聯想和解析 一種治療方法，在藝術治療者的協助下，透過繪畫與塑造等藝術媒材，從事視覺心象表達，藉此心象表達把存於內心而未表達出來的思想與情感，向外呈現出來 特性及功能 為當事人意念和情感的具體呈現 具非語言溝通特質 當事人可以運用心象思考表達 具有社會接受不傷他人的情緒宣洩方式 藉創作過程當事人情緒得以緩和 降低當事人防衛 治療師可從中獲得當事人內心心理狀態 評估診斷的工具 使用藝術媒材的歷程 解凍-暖身及建立關係 做-引導當事人在過程中宣洩 討論與分享-引導當事人澄清、傳達及溝通自己的概念及想法 結束-將過程中當事人的意象與表達做統整、摘要及連結 藝術創作的歷程 （一）歷程的詮釋 諮商師觀察兒童在創作過程中使用材料的態度，包括使用哪一種材料？如何掌握這些材料？如何將這些材料組合在一起？諮商師在觀察過程，應注意兒童的非口語語言，是遲疑的、快樂的、自發的、還是抑制的？歷程觀察可以提供有關衝突的內容，或是對現有問題的假設，因此，諮商師必須特別留意兒童在何時何地出現焦慮、恐懼、悲傷等情緒。 （二）形式的詮釋 從兒童創作的形狀以及印象可以提供意義，圖畫中物件的位置、對稱、動作、顏色也是評估的重點，另外物體的大小、跟其他重要物件相較的大小都有詮釋的意義。 （三）內容的詮釋 從圖畫或藝術創作的成品來做詮釋，可以先探索兒童所呈現的主題是什麼？尤其是在呈現的內容顯得模糊曖昧時，可以從圖畫或黏土的名稱，或是兒童先前所說的故事，來對兒童問題形成假設，接著分析作品內容所隱喻的象徵和模式，例如：房子象徵母親或家庭生活，太陽是父親，車子或交通工具象徵獨立和自動努力，躲在樹洞裡的動物代表需要依賴。 注意事項 避免介入或干擾 適度提問非引導回答 多方法多特質以評估當事人問題 聚焦於過程及畫中的詮釋 基本原則 澄清作品中模糊的地方，鼓勵當事人陳述 從外在支持導向內在支持 澄清藝術治療與藝術課程不同 必威体育官网网址 所有權 藝術治療技術 鬆弛技術 1.閉眼繪畫 2.利用左手繪畫 3.冥想 4.塗鴉 媒材探索技術 1.畫線遊戲 2.手印畫 3.撕或黏貼畫 個別或團體治療：畫人、動力畫、理想的我、幻想、現在的感覺、一項特殊事件、傳遞畫、兒時的家、理想的家 兒童作品的詮釋 反映人格特徵 先觀察了解其背景資料 去除成人式的論述 分析重點以構成畫的種種要素分析及考慮畫的積極性乃至於消極性要素 包含畫在紙張的位置、筆觸、色彩、主題（人物）、人物登場順序、人物在紙張上的配置、形態、姿勢、特徵及總合。 詮釋包括：邀請當事人陳述、在畫中看到什麼、連結當事人及畫作 觀察兒童畫作的原則 隨心理年齡變化而影響其整體性 誇張或省略具意義部份，作品反映出生活經驗或情感世界 隨年齡逐漸趨寫實 畫作反應生理發展 所使用的形式、色彩和構圖與其人格及社交發展有關 受文化影響 繪畫技能自然發展止於青少年期 具個別性 不同素材與表現法有滿足兒童不同目的的趨勢 畫作特徵 人像畫 2-3手臂運動感覺 3-7開始有表現事務之慾望，但僅留於自我，最先畫人物，無論畫什麼都會加以擬人化 7-9對人物細部觀察產生關心，造型也較複雜，可以發現象徵意義 色彩 幼兒無具體意義的使用色彩 兒童前期彩度高 兒童期用色變為概念化的表現，擁有個人化色彩 線條 肌肉控制問題所以幼兒是紊亂不規則，會為畫作命名 當發展視覺控制動作後線條較具規則 活動一-鏡中自我 畫鏡中的我 自我介紹 講述作畫內容和情境 提問時間 紓解情緒和感覺身體 活動二-最舒服的姿勢 請當事人擺出幾種自認為最舒服的姿勢 開始作畫 請當事人陳述作畫內容及生活中何時是最舒服的 紓解壓力及感覺身體 自由貼畫 先選取最有感覺的圖片 使用剪刀剪下來並貼在紙上 請當事人描述貼畫何以如此佈局 紓解情緒及自我整合經驗 彩繪人生 引導當事人將一種情緒與一種顏色配對 一般西方文化或審美觀：紅色/憤怒、紫色/強烈慾望、藍色/憂鬱、黑色/悲傷、綠色/猜忌、棕色/厭煩、灰色/孤單、黃色/快樂、橘色/興奮 利用白紙請當事人填顏色 「這張紙代表你目前的生活，生活中會出現各種情緒，請你將生活中出現的情緒以剛剛我們所討論的顏色畫出來，你可以使用各種圖案、圖形並畫出你想畫的範圍內」 透過紙上不同範圍的顏色連結當事人的生活事件 藝術媒材黏土 邀請兒童以黏土捏塑出一隻代表自己的動物，而這隻動物可能是非真實的，或自己想像的。 邀請兒童介紹自己的動物，以「我」為開頭來介紹這隻動物，並加上這隻動物的特性，牠的優點和缺點是什麼？牠最喜歡做的是什麼？牠跟別的動物在一起相處的如何？以及牠最想改變的事情是什麼？ 可以邀請兒童分享自己的