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弱视患者双眼阅读条件下眼动特征 　　摘要 目的：通过分析双眼阅读条件下弱视患者的弱视眼和非弱视眼与正常人主导眼和非主导眼的眼球运动特征，探究弱视患者与正常人阅读过程眼球运动的差异性，揭示弱视患者在正常阅读状态下两眼的影响作用。方法：选取成人单眼弱视16例及屈光矫正视力正常的被试32例，采用SMI公司生产的i View High-Speedl250眼动仪，记录被试在正常双眼汉语阅读状态下左右眼各自的眼球运动数据，并运用spss对实验所得的眼动数据进行统计分析。结果：双眼阅读条件下，正常人主导眼与非主导眼之间无论是阅读速度还是其他眼动指标均无显著性差异。重度弱视患者的弱视眼与非弱视眼在阅读速度、注视点次数及注视点持续时间上均存在显著性差异；中轻度弱视患者的弱视眼与非弱视眼之间的眼动指标基本类似。其中重度弱视患者的非弱视眼与正常人主导眼之间在阅读速度、注视次数及眼跳幅度上存在显著性差别；而中轻度弱视患者的非弱视眼与正常人主导眼的阅读速度、注视时间等比较均没有显著性差异。结论：在双眼汉语阅读条件下，弱视患者的弱视眼对非弱视眼的阅读速度及眼球运动产生影响，非弱视眼的阅读速度明显比正常人慢，且注视点持续时间长。其中重度弱视患者的非弱视眼对弱视眼的抑制作用更为明显。 　　关键词 双眼阅读 弱视眼 阅读速度 眼动模式 　　分类号 G750 　　1.问题的提出 　　弱视即眼球及视路无器质性病变，以功能因素为主所引起的远视力低于0.9且不能矫正的常见的眼科疾病。弱视患者不仅仅单眼视力低下，且双眼视力也受到不同程度的影响。阅读是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程，作为我们日常生活中关键的视觉活动之一，是人们获取信息、与社会交流的一种重要途径，对个体发展有着重要作用，同时阅读也是一种复杂视觉活动，对视功能有较高的要求，有研究表明弱视存在阅读困难，但没有对其做进一步分析。与用阅读结果（如阅读时间、阅读成绩等）作为阅读过程的分析指标相比，眼动分析法可以提供人在阅读过程中的即时加工数据，进行多方位的视觉信息分析。目前国内外已有关于阅读方面的眼动研究，大???集中在视觉正常人群，对于视觉功能存在缺陷的人群研究较少；在对弱视患者阅读的眼动研究中，指出弱视患者（有些治疗后视力已恢复正常）的阅读速度比正常人慢，眼动模式比正常人差。但以上眼动研究多是针对遮盖状态下的弱视眼与非弱视眼的眼球运动特征，并没有就正常双眼阅读情况下的眼球运动特征进行分析，那么弱视患者在正常阅读状态下的弱视眼与非弱视眼的眼球运动特征如何，是否弱视眼会影响非弱视眼的眼动模式，是值得研究的。 　　本文以成人弱视为研究对象，采用眼动方法，对其阅读汉字文章时弱视眼和非弱视眼的眼动特点分别进行采集及分析，研究弱视患者阅读过程中弱视眼和非弱视眼的眼动模式的差异性，以期为今后开展更多的弱视诊断及治疗提供参考，为弱视群体的汉语阅读教学提供帮助。 　　2.对象及方法 　　2.1研究对象 　　选取在杭州某眼科中心专家门诊就诊的成人单眼弱视患者16例以及屈光矫正视力正常的被试32例（左右眼矫正视力均达到1.0以上，平均年龄22.41岁）。所有的被试均以汉语为母语，没有参与过其他类似实验，无汉语阅读障碍及其他眼病史，详细资料见表1。这些弱视患者首先进行医学验光，再进行双眼视功能的检查，采用同视机检查同时视及融合功能，Titmus立体镜检查立体视觉，包括随机点图、动物图及圆形图，所有的检查均由专业人员进行。以上9例成人弱视患者均无正常的双眼视功能，立体视均为0。正常组除了矫正视力正常外，立体视均小于60′，有正常的双眼视功能。所有被试实验前均签署知情同意书，自愿参加本次实验。 　　2.2实验仪器 　　实验仪器采用德国SMI生产的High speed1250型号眼动仪，采样频率为1250Hz，外接两台19寸显示器。一台显示器用于被试阅读实验材料，另一台用于主试对实验过程进行操控。显示器的屏幕刷新频率为120赫兹，屏幕分辨率为1280*1024像素，材料呈现在显示器屏幕中央。 　　2.3实验材料 　　本实验的材料选自初中课外阅读科技说明文8篇，分为两组，每篇300个字左右。两组文章均经过前期验证在难度系数方面没有显著性差异，为了保证被试能够认真完成阅读任务，每篇文章后面有一个选择题，需要进行简单的概括，被试阅读完成后告诉主试答案，主试通过点击鼠标选择正确答案。 　　目前市面上成人阅读的书籍多采用宋体、字号为小四，报刊为五号字。由于本实验的被试包括弱视患者，视力较差，为了保证被试能够顺利完成阅读，字体大小设为0.5度（约4号字大小），单倍行间距，背景色为白色，字为黑色，材料统一采用pdf格式，版面为A4，为了减少被试视疲劳，每篇文章分页呈现，四页的排版相同，且问题和文章分开呈现。