思想品德课吸引学生眼球几点做法.docVIP

思想品德课吸引学生眼球几点做法 　　【摘 要】注意是认识事物的前提条件，在教学活动中，只有当教学内容引起了学生的注意，才能够促使教学活动继续下去。因此，对于教师而言，努力在课堂上引起学生的注意，用丰富多彩的教学内容和教学手段来吸引学生的眼球就显得至关重要了。在本文中，笔者就简单介绍了一些思想品德课堂上吸引学生眼球的方法。 　　【关键词】思想品德；吸引力；学习兴趣 　　思想品德是初中阶段一门重要的课程，是培养学生健康的道德观、世界观、人生观的重要阵地。然而，如今的思想品德学科在初中众多学科中却被划为了最不受学生欢迎的科目。在学生看来，思想品德学科内容单调乏味，教学形式单一枯燥，听思想品德课简直就是一种折磨。为什么思想品德学科在学生心目中的形象是这样的呢？除了因为思想品德学科本身理论性较强的学科特点外，更多的原因是出在教师不科学的教学方法上。思想品德作为一门理论性较强的学科，很多教师在课堂教学的时候，习惯用灌输式的教学模式，按照教案从一到十的照搬照抄，完全不理会学生的反应和兴趣。我们经常会看到，在思想品德课堂上，教师讲得口沫横飞，学生听得昏昏欲睡。试想一下，这样的思想品德课怎么可能获得好的效果呢？因此，作为教师，我们在上思想品德课的过程中不能忽视学生，要结合学生的心理和年龄特征，恰当地运用一些手段来吸引学生的眼球，使学生对思想品德学科产生兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只要对思想品德学科产生了兴趣，就会生发出主动学习的愿望，而学生一旦自发主动地去学，教学效果将大大提升。在课堂上，教师可以通过哪些手段来吸引学生的眼球呢？ 　　一、善用导入技巧吸引学生眼球 　　我们常说：“良好的开端，成功的一半。”教师在开展课堂教学的时候，如果能够一开口就把学生的眼球给吸引过来，这样一堂课就等于成功了一半。怎样才能在上课的一开始就把学生的注意力给吸引过来呢？这时就需要用到课前的导入技巧。在上课的一开始，很多学生的思维都无法迅速地回到课堂上，大多数学生的思维还沉浸在上课之前的状态，尤其是年龄尚小的初中生，让他们上课铃声一响起就立刻进入学习状态往往非常困难。如果教师一上课就进入正题，很多学生都无法适应过来，这样就会影响接下来整堂课的听课效果。因此，在开讲之前，教师会在上课的一开始设置一个导入的环节，通过这个环节，不仅可以给学生一个缓冲的时间，同时，这个环节如果设计的恰当，会很快把学生的注意力给吸引过来，激发起学生对接下来学习内容的兴趣。为了保证导入的效果，导入环节的内容和形式既要灵活多样，又要生动有趣，这样才足以吸引学生的眼球。在思想品德课堂上，教师常用的导入方法有很多，像是复习式的导入、活动类导入、歌曲导入、游戏导入、讲故事导入等等，这些导入方式只要运用得当，就可以在课堂上发挥出超乎想象的“魔力”。例如，笔者在给学生讲到《学会合作》这个课内容时，就在第一堂课给学生放了歌曲《众人划桨开大船》，当音乐声一响起，原本还有些喧闹的课堂一下子安静下来，学生的注意力都被这首歌曲磅礴的气势吸引了过来。歌曲放完以后，笔者开始分析起这首歌的歌词“一支竹篙耶，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船……”通过歌词，使学生认识到合作能使个人和集体的力量得到放大，从而顺利引出上课的主题。利用这种歌曲的形式来导入新课，不仅可以有效吸引学生的注意力，还可以让课堂气氛变得更加轻松，有利于提升学生学习的兴趣。 　　二、巧用提问技巧吸引学生眼球 　　提问是课堂上教师和学生之间进行互动的有效途径。在课堂上，有效的提问可以迅速引起学生的兴趣、启发学生的思考活动，课堂上的提问环节往往是整个课堂教学中学生注意力最集中的环节。因此，在课堂上，教师可以适当利用提问的技巧来吸引学生的注意力。例如，笔者在给学生讲到《拥护党的领导》这课的内容时，由于本课内容理论性较强，内容相对来说有些枯燥，很多学生都表现的兴趣不浓，在课堂教学活动才进入到中段时，笔者就发现很多学生开起了小差，有的学生在窃窃私语，有的学生干脆把头望向窗外欣赏起了风景。为了改变这种状态，笔者开始进行一些提问，然而，除了被提问的学生注意力稍微回来一些以外，那些没被提问到的学生依然是心不在焉，这时候，笔者就想了一个办法，说道：“从现在开始，被我提问到的学生如果回答不出问题，可以再结合本课的内容提出一个问题，并随意指定班级中的同学来回答自己所提出的问题。”听到教师这么一说，班级里的气氛瞬间就改变了，笔者从学生的表情上能明显地看出紧张的情绪。在这个提问技巧的帮助下，原本那些开小差、分神的学生的注意力立刻回到了课堂上，从而令接下来的教学活动取得了很好的效果。 　　三、利用语言艺术吸引学生眼球 　　语言是人们进行沟通交流的最有效的工具，教学活动从某种意义上来说也是一种交流的艺术和技巧，因此，在教学活动中，语言就成为了最基本的教学手段。对教