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我市技术学校旅游专业教学中存在问题与对策分析 　　中图分类号：G4文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0213-01 　　摘要：探讨柳州市技术学校旅游专业课教学中存在的问题。目前有一些旅游专业学校在旅游培训方面增设了形体素质课程，但是其课程并没有在实际教学的得到良好的关注，其中还是存在一些问题，比如师资教学方面的落差等一些因素。因此，对于旅游教学应加强旅游专业学生对形体素质的认识，从而加大旅游教学的改善力度，可以采取多样化形式对学生加强形体培训，与此同时，还可以通过模拟比赛、形体比赛等方法激发学生在形体课上的兴趣。 　　关键词：技术学校旅游专业问题与对策 　　随着当今旅游事业的日渐发展，目前对旅游工作人员的素质要求也是在逐渐提高。笔者通过对旅游行业的资料研究分析得知，当今旅游工作人员的谈吐举止、仪表形象、服务质量等这些已经不仅仅只代表个人素质，而是从多方面反应了民族精神以及民族素质，从而直接影响着国家的形象。笔者认为形体素质是每个旅游工作人员都应具备的重要方面，形体素质关联着旅游工作人员的形象以及服务质量。技术学校旅游业是专门为旅游行业培养旅游从事人员的学校，因此应该针对旅游事业的发展趋势以及学生自身的特点，从而加强未来旅游工作人员的形体素质以及旅游事业的相关教育。现对旅游专业学校中发现的问题以及解决对策报道如下。 　　1旅游专业认识中存在的问题 　　目前有一些技术学校在旅游专业上定位普遍都存在偏高以及偏复杂的问题。所谓偏高的问题，主要是把旅游专业定位在了旅游事业中高级领导管理人员层次；复杂问题，主要是对专业内容了解不清[1]，教学目的不准确等。因此形成旅游专业学校培养的学校两个专业都不成熟，从而达不到旅游方法的专业要求。这样的教学事实上违背了技术学校的教学标准，未能准确的达到旅游专业学校的培养。标准的教学应该是严格的按照教学要求进行培训，可以结合学生自身的特点进程学业专供，从而培养学生可以在旅游行业有一定发展前途，整体性的提高旅游事业的发展对于技术学校的专业比较多，而旅游专业开设的历史又不长，因为旅游专业的定位不准确、培养目标不明确，从而导致在教学中随意性比较大，甚至有一些学校在开设课程时不顾专业之间的差距而强行结合在一起，综合成一个专业课来教学；因此形成专业课教学培养目标不准确教学方案不明确等问题。还有一些学校在开设课程时前后颠倒，现开设哪些专业课，在开设哪些专业课，从而导致专业课开设混乱。还有一些专业课在课时方面出现严重的失调。笔者认为，这些学校普遍的都违背了教育标准，违背了常规的教学原则[2]，导致教学目标不准确，难以完成教学认为，从而形成旅游专业教学效果不是很满意，以至于旅游专业教学目标很难完成。 　　2旅游专业形态素质教育方面存在的问题 　　2.1旅游教学师资力量和教学方式落后 　　目前虽然有很多旅游学校意识到了形体素质培训在学生形体发展和未来发展中的重要意义[3]，但是，并未对其引起较高的重视，旅游学校中还是存在一些尚未解决的问题。因此笔者认为针对这些问题应制定相对应的解决方案，从而提高旅游学校在教学中的明确性，避免旅游事业未来发展不佳。学生是培养旅游工作人员形体素质的第一个阶段，但是有很多旅游学校并没有对学生的形体素质给予重视，只是一位的按照教学计划要求来进行教育，进行每周两节课的安排；旅游专业的教学师资能力有限，而旅游专业教学中并没有专门的形体培训老师，只是从旅游专业或其他专业中转行的老师来进行形体课的教学；其教学方式以及教学方法都比较单一化[4]，形成理论和实践不能很好的结合，在教育学生积极参加形体素质培训方面欠缺。 　　2.2学生自主进行形体培训兴趣不高 　　旅游教学在形体教学中，有一部分学生在上课是精神状态不佳、松懈拖沓，导致学生在学习中常常采取消极应付的态度、自觉性、自主性比较差。笔者通过对旅游学生在形体课中的表现，对其作出了问卷调查，调查显示：旅游教学中学生特别喜欢和比较喜欢形体课的学生为70%，不怎么喜欢和不喜欢上形体课的学生为30%；认为在形体课上所学的知识很有用和有用的学生占75%；认为不怎么有用和根本没有的学生为25%；认为上形体课对将来旅游事业工作非常重要和重要的学生占75%；表示不太重要和不重要的学生为25%；旅游教学中学生对自己形体课很关注和关注的学生为90%，表示无所谓和不关注的学生为10%。因此可以得知，大部分学生都认为形体素质教育很重要。但是，出了上课以外，经常进行形体锻炼的学生仅有10%，而在形体课中想主动参加学习的学生仅占30%。从而说明旅游专业的学生大部分学生在行为上不主动参与形体培训，缺乏对形体素质的认识和兴趣性。 　　3促进旅游学校形体素质教育的对策 　　3.1提高学生对形体素质的认识 　　作为培养旅游工作人员的学