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提高小学语文合作学习效率几点做法 　　摘要： 合作学习可以在增进同学友谊的同时提高学习效率，可以让学生在合作中改进学习，在学习中学会合作，进一步调动学生的积极性和能动性。作学习这种教学方式提倡在教学中把学生作为主体，同时加强学生之间的合作学习，这样可以增进学生之间的友谊，在学生之间树立起互助互利的意识，让学生不仅仅学到书本上的知识，更重要的是学到能够立足于这个社会的知识，但是小学生由于年龄等小等原因，让老师在推行合作学习的过程中遇到了一系列问题，以下是关于提高小学语文合作学习效率的几点措施。 　　关键词：小学 语文合作 效率 　　合作学习是一种新颖的学习方式，虽然在推广的过程中遇到了一系列问题，但是它带来的好处有目共睹， 因此，加强学生之间的合作学习是当务之急，[1]合作学习对于培养合作和团队精神非常重要。在小学语文教学中，合作学习已有一定的基础，但由于忽视合作学习的本质和内涵，合作学习的开展往往注重在形式上提高对合作学习的认识，把握好小学语文学科的特点，推进合作学习，则有利于小学语文教学的改革，本文从多个方面讲述如何提高小学语文合作学习效率。 　　一、营造合作学习的良好氛围 　　1.1学生的分组学习 　　在教授新课时将会不可避免的发生一系列的问题，这时教师可以将不同层次的学生安排在一起，这样有利于优等生带动中等生，那些基础较差的学生也可以借此机会向同伴学习。又如，在上复习课时，可以将同一层次的学生安排在一组，这样有利于同学之间的相互交流，有利于学生成绩的提高。在不同的情况下，将学生分成不同的小组，这样有利于同学与同学之间的互补，同时建立起一个温暖和谐的班级，良好的学习氛围又会反过来影响到更多的学生，如此循环往复，合作学习的思想也深入人心。 　　1.2学生座位的安排 　　中国传统的座位安排是学生正面面对老师，这样就形成了领导与下属或者上级与下级的关系，学生容易形成惰性，久而久之，学生学习能力下降，甚至厌恶学习。为向学生传递合作学习的思想，我们可以适当改变学生座位，如圆行或三角形等，这样学生之间???学生和老师之间就可以最大限度的进行交流和提问，而且，在这样的环境中，学生可以充分发挥想象力和创造力，在合作中获得知识，在学习中收获友谊。 　　二、传播合作学习思想 　　2.1 传播的必要性 　　作为教师，是学生在知识上的指导者，学生人生道路上的启蒙，合作学习是一种新奇的教学方式，由于小学生年龄小，经验不足，知识不全面等原因。要接受新奇事物不免有一定的难度，这就需要教师对同学们进行开导，让学生了解到合作学习的必要性以及积极性，让学生从内心深处接受这种学习方式。此外，合作学习，是新时期教师授课的一种重要教学方式，这种方法在很多学校之间、学生之间得到认可，是可以接受的、且是很好的教学方式，理应将它传播开来。最后，合作学习要求每个学生学会同其他合作伙伴配合、互动，既积极主动地完成自己负责的任务，又善于融入团队的整体工作，支持他人，倾听意见，互动交流，协同完成任务，达到共同提高和发展的目的。合作学习作为一种重要的教学思想和教学形式，有利于促进小学生健康、全面地发展。 　　2.2 传播的方式 　　兴趣永远是接受新鲜事物的前提。[2]新课程改革理念要求，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。要想让小学生接受合作学习这一思想，就必须要让学生对合作学习产生兴趣。而小学生最感兴趣的则是玩乐，因此，我们可以在玩乐中让小学生自然而然的接受合作学习这种教学方式，比如，在游戏中对小学生进行分组，举办户外活动时让学生们搭伴前往等方式。 　　三、合作学习的基础—自主学习 　　3.1自主学习的益处 　　作为独生子女的小学生是父母手上的宝贝，很多时候，他们忘记了自己动手的快乐，而他们最需要的就是自主，尤其是自主学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习要求学生在没有老师和家长的情况下，自主的接受学习，积极的动手，学会从不同的角度看问题，同时用自己的方法去解决问题。它能培养学生主动学习的能力、使学生形成良好的学习品质、培养学生充分的自信心、培养学生的创造意志力同时保护并激发学生的好奇心。 　　3.2自主学习的必要 　　要真正的做到合作学习，就必须能够自主学习，无论从什么方面看，自主学习所扮演的角色从来就不小。在语文教材中，有很多的知识和我们的生活息息相关，对此，教师应该抓住机会让学生自己去发现问题并力求自己解决问题，鼓