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教师心理健康对大学生思想政治教育影响研究 　　摘 要： 文章从叶圣陶先生的教育旨在“做人”的思想角度出发，阐述了教师心理健康对学生思想政治教育的影响，并探讨教师如何从学校方面和教师个人成长两方面维护和促进教师的心理健康，提高教育教学效能，促进大学生的全面发展。 　　关键词： 教师心理健康 大学生思想政治教育 影响 　　从本质上说，思想政治教育是一种培养人、影响人、转化人、完善人的社会性教育活动，是一种需要广泛而深厚的人文关怀的教育形式，而实施这项教育活动的主体是高校从事德育工作的教师。 　　一、思想政治教育失效的人文因素 　　传统的思想政治教育是我怎么教你怎么学，很多东西是通过说教而不是让学生亲身体验和实践的，致使很多学生感到厌烦乏味而不能很好地吸收和接受，有时甚至会导致师生双方产生冲突和隔阂，达不到思想政治教育的目的。究其失效根源，主要有以下两点。 　　（一）思政教育工作者不了解学生的心理特点和思想动态，导致思想政治教育工作效果不佳。 　　例如一名同学在宿舍使用大功率电器被处分，当老师找他谈话，谈及事情的严重性时，他却面对处分情绪激动，认为学校不应该管得太多，也认识不到在宿舍使用大功率电器可能造成的隐患。经过了解，我们发现这名同学在成长的过程中，被家庭管教太严，小时候曾经因为非常小的错误就受到过父母非常严厉的惩罚，这让他形成了很强的逆反心理，他内心有很强的自我保护欲和愤怒情绪需要宣泄。教育工作者了解他的成长过程后进行心理疏导，学生情绪得到了平复，很快接受了被处分的事实，也认识到这样做确实错了，违反了学校规定也可能给自己带来危险。由这个案例可以看出，思想政治教育不能脱离心理健康教育，如果不能很好地了解学生的心理，只是采用说教讲道理的方式，就会使教育流于形式。 　　（二）思政教育工作者缺乏应有的心理健康教育知识和方法，加上自身无法很好地进行心理调节和自我成长，导致思想政治教育工作效果不佳。 　　在实际工作中，有的思政教育工作者因家庭、工作、生活等原因经常陷入烦恼、愤怒和急躁等负面情绪??，处于这种工作状态很难有效教育学生，不能很好地解决思想政治工作中的棘手问题，缺乏有效的沟通方法将无法让知识和精神深入学生的心里，导致人性化教育工作不能很好地开展，学校和教师对学生的人文关怀和人本思想很难得到体现。 　　二、高校教师心理状况不佳的因素 　　当今社会，教师是心理压力巨大的职业之一。关注教师的心理健康，能够有效发挥教育的良性作用，提升教育水平，提高教育质量，提高学校的声誉。在对我校教师的调查中，发现有以下原因导致教师的心理状况不佳。 　　（一）教育管理工作繁杂。 　　职业倦怠（burnout）是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由Freudenberger于1974年提出。一般认为，职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。目前思想政治教育工作者往往身兼数职，工作内容主要包括学生的入学教育及管理、宿舍管理、班风和学风建设、社团管理、招生就业等工作。工作范围之广、工作压力之大导致部分教师感到疲劳麻木甚至心生厌烦，对本职工作失去热情，出现职业倦怠的情况。 　　（二）人际关系不良。 　　心理学上将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。学校教育系统是一个以“人与人”为主的工作系统。在这个系统运行的环境中，处处都充斥人与人之间的各种人际互动：如师生之间的互动，教师和教师之间的互动，教师与领导之间的互动等。这些不同性质、不同层次的人际关系，构成了一个学校校园文化的重要组成部分，影响了学校教育的教学活动。研究表明，心理上的疾病往往由紧张引起。人际关系不良容易产生紧张、不安的心理状态，如低落、焦虑、寂寞、无助等。这些将影响教师的身心健康，严重的还将导致心理失常，阻碍事业的发展。 　　（三）不良的应对行为方式。 　　当教师面临家庭、经济和工作的重重压力时，有的教师能够通过不断钻研业务、努力提高自己的工作能力，实现各方面的平衡；有些教师选择了负面的应对方式，如过于追求完美、退缩回避、自我克制和苛求自己，等等；有些教师在面对工作压力时表现出焦虑、压抑、抑郁、不安和恐惧等情绪，不少教师出现了身体躯体化的症状，例如头疼、胃痛、颈椎疼等，相当大的病痛是因为心理因素造成的，由于自己不够重视情绪和心理问题而演变成身体问题。另外，一些教师性格内向，自我评价低，自尊心强，在面对问题时采取回避等不够智慧的方式，导致对自我的满意度不高。如果教师不能进一步完善自己，更好地接纳自己，便会成为心理健康的隐患。 　　三、改善教师心理状态的途径 　　要加强和改进大学生的思想政治教育工作，就必须提高思想政治教育工作者的实际工作能力，其中一项是教