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2012年高考备考冲刺策略
2012年高考学科备考冲刺策略
一、科学规划,合理安排,明确不同复习阶段的任务与要求
第二轮复习(“一模”至“二模”,3.15——4.22):着眼于提高
在这一阶段,将以方法、技巧为主线,专题+必考点+常考点+易错点。以专题为主,突出重点、主干;查漏补缺,综合提高,增强知识的连接点。
本轮复习的主要任务是帮助学生形成能力.老师将以方法、技巧为主线,通过组织专题复习,把知识与技能转化为分析问题、解决问题的能力,使学生的解题能力和学科素质更上一个层次,成为“出色的解题者”.
①专题的选择宜小不宜大,要与学生实际和高考重点、热点结合;
②提炼常用的思想和方法,
③课堂教学要注重:
◆突出重点、兼顾全面,讲练结合、以练为主;力争对第一轮复习中遗漏的或没有引起足够重视的重点、热点问题及时补充,强化学生对重点内容的把握;
◆充分展现解题方法的探究过程,让学生参与点评和过程分析;
◆对典型问题要注意引伸拓展,总结规律,让学生体验知识间的关系,与编题的过程;
◆丰富背景,展现学科的应用,让学生增强应用和创新的意识.
第三轮复习(4.23——5.22):综合训练,着眼于实战,查漏补缺
本轮复习的主要任务是帮助学生适应高考. 要求回归基础、熟悉题型,注意查漏补缺、调适心理、兼顾应试技巧训练.巩固成果调整状态这一阶段应在老师的指导下,进行有针对性的模拟训练.训练学生形成良好的应考状态和方法.
①学科组长要精心策划组织考题,师(监考、改卷、讲评、个别指导)生(考试、更正、分析归纳总结)要高度负责。
②解题时,会从多种方法中选择最省时、最省事的方法,力求多方位,多角度地思考问题,逐渐适应高考对“减缩思维”的要求.解题过程中分析命题者的意图,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心中有数;
③注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快;
④规范解题,克服“会而不对,对而不全”,每次模拟考试讲评后要拿出“满分卷”;
⑤ “考”中学“考”,积累经验.珍惜每一次模拟考试,从心理调节、时间分配、节奏的把握等方面,不断总结经验,达到最佳状态,做到“平时如考时,考时如平时”,以平常心对待高考,提高对高考的心理承受能力,争取在高考中发挥正常,甚至超常发挥.
⑥计划每周每科安排一次规范测试
第四轮复习(5.23——5.31):半停课阶段,着眼于疏理调整
在这一阶段,老师应将复习的主动权交给学生.教师更多的直接、主动地研读《考试说明》,研究近年来的高考试题,掌握高考信息、命题动向.要求学生:???
①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施;锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步;
②浏览自己以前做过的习题、试卷,对试卷的错题、典型题、典型方法进行梳理,会做做错的题要找出错因并结合要梳理的试卷做专题、专项训练,把梳理工作与高考题型训练结合起来,把复习工作落到实处;
③保温训练.
④不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考;
⑤做好心理调适,掌握应试技巧.
二、采取切实措施提高备考的针对性和有效性
1、回归教材提炼知识内涵
许多高考题是源于教材,又高于教材。
2、构建知识网络,完善认知结构
将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用以及解题方法以表格、纲要、图表和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构,便于从整体上把握所学知识,完善认知结构,形成综合驾驭整体知识的能力.
3、强调通性通法,淡化特殊技巧
高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通法,淡化特殊技巧”,就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识;体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目,从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想.
4、发挥高考题的复习功能
研究历年高考题之所以成为高考复习的重要一环,是由高考题的性质和功能决定的.其一,高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”;其二,高考题一般都蕴含比较深刻思想和多种方法;其三,可以让学生从做高考题的训练中,取得象征性的成功,从而树立起高考的信心.因此,在复习过程中要充分利用高考资源,并通过讲评,揭示其内涵,达到举一反三,触类旁通的目的,是提高复习质量的关键.
5、用好课内四十分钟,提高课堂教学效率
要确立成功在课堂的指导思想,高效的课堂40分钟教学是高考取胜的保证.
(1)要认识到我们的课堂教学不仅要有效果,还要有效率,也就是不仅要有质量概念,还要有时间概念,要有效地用好课内的每一分钟;(少讲废话!)
(2)要合理规划,科学安排,要明确每一复习阶段以及每一节课的复习目标、任务和要求,备好每一节课,克服教学的随意性;
(3)把更多的时间还给学生,加强课内学生的
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