一上ie üe er.doc

11、　ie üe er本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变 成jue、que、xue。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。er的发音是难点。 1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会整体认读音节Ye yue . 3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。 4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 教学重点： 学会ie üe er的发音和整体认读音节ye yue的读音、字形及四声。 教学难点： 整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分，üe在音节拼读 时的变化。 教学准备： 教具：音节卡片、第一课时课件。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境、复习导入 1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件出示）生依次猜b p m f d t n l j q x 2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（课件出示）生齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、ie 3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（课件出示）个别生班内领读：yu wu yi 二、合作探究、学习新知 师：今天我们继续到拼音国王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。好，出发（课件播放欢快的音乐）。 1、看图学ei 师：走进拼音王国，我们首先看到了一幅美丽的图画，（课件出示大海边椰子树）看，这里是什么地方？你是怎么知道的？ （1） （2） （3） （4） 忆字母ie。 （5） 2、猜谜语学üe 师：告别了小ie，我们又继续在拼音国王里游玩，不知不觉天渐渐黑了，同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。 （1）课件出示谜语：有时挂在山月宫，有时落在树梢； 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 （2）学生猜谜语，并说出理由。 （3）课件出示üe，师板书üe,小老师领读。 （4）示范发音，指导发音方法。 （5）师：üe怎样才能记住，学生用自己喜欢的方法记忆。 （6）学习Yue、课件出示出示整体音节Yue 师：瞧，有位新朋友真热情，他主动与我们打招呼了，你们猜猜他是 谁？（Yue）对了，就是整体认度家族中的新成员Yue，来，大家认识一下，指名读、开火车读、齐读。 师：带上帽子，你还认识他吗？生带调读，并自由选择一个带调音节 练习说话。 3、唱歌曲学er 师：同学们，在拼音国王里我们认识了许多新朋友，想不想自己当个小小歌唱家，把自己的才能也展示给这些拼音朋友们呢？好，那就来个歌曲联唱《两只小耳朵》。（课件播放歌曲） （1）生随音乐带动作齐唱歌曲。 （2）课件出示由耳朵引出er,师板书er并示范让学生读好卷舌音。 （3）师：你想到了什么好方法进行记忆er。 （4）出示er的四声，同桌互读、正音。 4、合作学习部分声母与韵母相拼的音节。 （1）同桌练习声母与ie相拼的音节。 师：小ie可喜欢朋友了，小朋友快帮帮它，谁能和小ie成为好朋友？ ①学生同桌通过摆卡片进行合作，学习部分声母与ie相拼的音节。 ②班内交流哪些声母能与ie相拼,师板书。 ③开火车读、检查合作学习的效果。 （2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。 师：小üe也喜欢交朋友，看见ie有那么多好朋友也非常着急，大家帮 它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友。 ①?? 学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个 音节组词，说话。 ②全班交流j q x 与 üe 相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规则。 ③课件出示大转盘，个别小组任意选读，小组比赛。 三、小结全文、检查效果 1、拼音王国我们游览完了，我们该回家了，回家前，我们点一下名，看一看我们到底认识了哪些好朋友？ （1）课件依次出示：ie üe er ye yue生齐读。 2、摘苹果。 师：刚才同学们玩的真棒，都认识了这么多新朋友，老师要考考你们，看谁临回家前收获的苹果多。 （1）课件出示部分声母与ie üe相拼的音节及带调音节er。