人物语言描写方法指导.doc

人物语言描写方法指导 教学目标： 　　１.人物语言描写方法指导。 　　２.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。 　　３.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。 　　教学重难点： 　　人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。 　　教学方法： 　　指导与训练相结合。 　　课时安排：１课时 　　教学过程： 　　二、授新：什么是语言呢？ 　　中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？ 　　让我们先听听这样一番话吧。 　　秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。 　　秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。” 　　你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言） 　　明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 　　这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话——个性（板书）。 　　每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说，语言具有鲜明的个性，写谁得像谁，千万不能写成众口一词。 　　再如，我母亲虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家，街坊邻居们都说我母亲有福气。你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊？！” 　　还有一回，已近70岁的母亲从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，使里慌（累）不？”母亲很自豪地说：“使里慌（累）？我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。 　　有个性吧？但除了个性，你还从这些话里发现了什么特点？（思考） 　　对，从这些诙谐的话语中，不难看出我妈的达观、勤劳、泼辣的性格与品质。不愧被我称为天才的语言学家吧。 　　也就是说，语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。 　　板书：小小话语见精神——传神 　　想想看，你生活中还有不少精彩的话语吧，说出来让大家一起分享分享。 　　（说话练习、交流，强调说有个性色彩的传神的话，可以是父母的，师生的，电视人物的，也可以是陌生人的等等。） 　　不错。大家回想一下，七岁的陈元方小小年纪，一番“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的话语，义正辞严，体现出懂礼识义的教养。 　　以己之长，攻彼之短，居然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言：“我不怕你，你并不比我强……你要是愿意，我们来较量较量吧。”小蚊子充满必胜的信心。 　　面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，本来什么都看不见，却都在说着言不由衷的话：“这布是华丽的！精致的！无双的！”——这群人个个虚伪。 　　真是林林总总，不一而足。但语言描写，归根结底无不为人物的思想性格服务，为人物的道德品质服务。所以，语言贵在传神。 　　放松一下，听听我为大家搜集的一个小笑话： 　　一男士去波士顿度假，与此同时，他的妻子在纽约出差。于是他决定叫他的妻子来波士顿和他一起度周末。他寄了一封信给他的妻子，但不幸的是他把她的地址弄错了，这封信被寄到了一个寡妇手里。她的丈夫在前两天刚刚去世。这个寡妇一打开信，就号啕大哭，晕了过去。信上写道：“我亲爱的妻子，我刚刚到达这里，一切都为你准备好了，欢迎你这个周末来。” 　　如果把刚才所有的语言作个简要的分析，我们又不难发现，这些传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼，真可谓言简意赅啊！ 　　板书：描写宜短不宜长——简洁 　　回顾我们学过的语言描写的几种语言形式——说在话前，说在话后，说在话中，有话无说，如果在句法上写活用活，语言也就灵动起来了。 　　板书：灵活多变好处多——灵动 　　那怎样让语言描写活起来呢？“说”字前面的如何修饰？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样，人物的语言就鲜活多了。 　　板书：修饰方法不复杂——丰富 　　好了，下面听一篇小文——《蝴蝶面》。 　　早点是从来不在家吃的，这回例外。除了乔迁新居外，更重要