创造适合学生的教育单项选择题(按字母顺序)1.doc

单项选择题1 ( )当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。(单选) A下意识 ( )是将自然人打造成社会人的主要手段 (单选 )B课堂 y 1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：( ) (单选) B培养合格+特长的时代新人 1990年，我提出：合格需要用规范来保证，特长需要用选择来支撑。对此，我提出了规范+选择的办学思想 1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 ) D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家 1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：(优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家 )。 (单选 )D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家 e 2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 ) A社会化加个性化 2000年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 )B培养合格加特长的时代新人 c 除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会( )。 (单选 )D合作 从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想(优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家 )。 (单选 )C根据学校和社会的发展而定 d 当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是( )。 (单选 ) C总分 当一个学生走上社会的时候，他对社会的贡献第一位的是( )。 (单选 )D特长 对幸福人生负责的教育应帮助学生五育合格外加有特长，一个学生如果将来用( )跟社会发展需要形成一个结合点，这种工作就是享受。 (单选 )A特长 g 给学生提供合适的教育标准是重要的，( )比标准更重要。 (单选 )A合适 给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是( )的。 (单选 )A合适 根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的( )得以发展。 (单选 )C强势智慧 e 合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他( )。 (单选 )D感兴趣的东西 合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他( )。 (单选 )D感兴趣的东西 合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他( )。 (单选 )D感兴趣的东西 j 简单的知识堆积不产生力量，只有( )的知识才是力量。 (单选 )C应用 建设积极的教育环境，开辟育人的( )，这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。 (单选 )C第三课堂 k 课程建设要实现国家教材的( )化 (单选 )A校本 m 每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是( )的。(单选)B一模一样 美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是( )。 (单选 )A5% l 诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔( )天就发生一次革命性的变化。 (单选 )B27 p 培根有句名言“知识就是( ). (单选 )D力量 q 企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的( ) B组合 企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的( )关系。 (单选 )B组合 强调规范的同时，帮助学生用( )支持特长的发展 (单选 )A选择 r 如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠( )来支撑的。 (单选 )D校本课程 s 上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是( )。 (单选 ) C学生根据自己试听课情况确定的 w 为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了( )。 (单选 )A备课组长教学质量承包责任制 我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人( )的能力。 (单选 ) B打交道 x 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的( )。 (单选 )A参与性 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的( )。(单选 )A参与性 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的( )。 (单选 )C指导性 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的( )。 (单选 )B自主性 选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的( )。(单选 )B自主性 学生成长的社会资源的核心是( ) (单选 )A人际关系 学生成长的文化资源是指