在课桌里养乌龟的特殊生.doc

在课桌里养乌龟的特殊生 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 江苏省海安县仁桥初中曹龙锦???????? 范小伟是班上的特殊生，母亲是边远地区来的外来妹，因为家庭贫困，在范小伟七岁的时候，离家而去，不知所终。范小伟于是成了一个没妈的孩子，和爸爸奶奶一起生活。小伟的性格有典型的双面性，有时活泼开朗，非常健谈；有时则沉默寡言，对他人的言行比较敏感。他有一些坏习惯，最怕人瞧不起他。有时一言不合，就大打出手。他很聪明，成绩也不错，常常有超出年龄的成熟。我可怜他的身世，所以对他关注得更多一些。??????? 开学第一周，作为班主任是非常繁忙的。可我还是注意到这几天范小伟有些落落寡欢，上课时常开小差，作业质量也很差，有时上课还睡觉。提醒了几次，效果不明显，就想找机会跟他好好谈谈。第二周，我依然很忙，直到周五，才发现了更大的问题。??????? 那是一节语文课，我从教室外走过，发现小伟在课桌下偷偷摆弄一只装了水的广口瓶。觉察到有人走过，慌忙塞进课桌里。下课后，我把小伟叫到了办公室。几句一问，得知范小伟竟然在课桌里养了一只乌龟！看着办公桌上的广口瓶里的小乌龟，我心里有些恼火，却不能表现在脸上，因为我面对的是一个很敏感的孩子，一言不当，就会伤了他。正在斟词酌句时，范小伟说：“我爸爸常说他小时候养过的一只乌龟……。老师，我爸爸死了，暑假里，肝癌。”我大吃一惊，说“那你现在和谁生活？生活是不是很困难？”“我现在和奶奶在一起，爸爸死前不肯花钱看病，我们……还有些钱，我们跟姑姑住一起。”原来，小伟养乌龟是为了怀念他的父亲！我怜惜的看着频遭打击的范小伟，不禁为他们的处境担忧起来。“可是，在这样一个瓶子里，乌龟不久就会死的，”我解释说，“这种乌龟是水陆两栖动物，它必须游到水面上才能呼吸，这样就无法休息。你这样养它，它最终会死的。”范小伟抬头看着我问：“那我该怎么办，……我想养它。”“你只能放一点水，刚没过它的背甲就行了，要常换水，还有这瓶子空间太小了。另外，你最好把它带回家里养。”我不知道怎样安慰小伟，却不禁和他讨论起乌龟的养法来了。??????? 晚上放学时，我叫住范小伟：“明天星期六，我要和我女儿去七星湖玩，你有空吗？七星湖人多，她又爱乱跑，你去了可以帮助我看着她。”他盯着我的眼睛，似乎在猜测我的意图，终于重重的点了点头。“那好，明天我们在学校会合。”第二天一早，我们就出发去了七星湖。上午先玩游乐场，范小伟很尽责，一直小心看护着我调皮的女儿，完全一副大人的模样。我们玩得很开心，范小伟也能尽情展开笑容，和女儿谈笑嬉闹。??????? 中午，我到宠物用品店买了一只塑料乌龟缸送给范小伟。然后我们在湖边一排柳荫下的草坪上吃我们带来的午餐。附近广场的喇叭里正播着一首我不知道名字的钢琴曲，女儿吃了点东西自顾自地在一边玩。望着碧波荡漾的湖面，摆弄着那只乌龟缸，范小伟忽然变得沉默起来。我主动挑起话题：“范小伟，你听说过巴赫吗？”范小伟迷茫的看着我，回答到：“没有。”“巴赫是德国的音乐大师，他9岁时就失去了母亲，第2年又失去了父亲，成了一个孤儿。为了学习音乐，十几岁的孩子，没有旅费，一个人步行400多公里到汉堡去拜师求艺。他哥哥不支持他学音乐，可他凭着对音乐的情有独钟终于成为一代音乐巨人。有人在逆境中成长，有人在逆境中沉沦。你应该忘记过去的伤痛，你的路还很长，不要放弃。”范小伟沉默了一会儿，说：“这个人小时候的处境跟我有一比了。老师，你的意思我明白。你放心，我还有奶奶，还有姑姑，还有很多亲人。我知道该怎么做。” ??????? 新的一周开始了，我看到了一个全新的范小伟，一扫两周来的颓废，更加认真刻苦起来。孩子的幼小不单单表现在体型外表上，大部分时候他们敏感而稚嫩，但这不代表他们不会拥有超出同年人的智慧。我欣慰于范小伟的改变和成熟，也更感到关注和帮助这个孩子的责任重大。 ? 案例评析：“特殊生”是一个中性词，不同于“后进生”、“学困生”等概念。是因为社会、家庭、生活环境的特殊，造成学生性格、行为、学习成绩有所偏差。此案例中的范小伟属于家庭缺陷导致的性格行为偏差，在发生丧父的打击后，更加剧了这种偏差。这样的学生犯了“错误”后，老师不要一味批评、发火，那样会适得其反，易导致特殊生的逆反心理，继而破罐子破摔，最终真正害了他。须知“坏孩子诞生在你的批评中。”著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更加强烈。”应该循循善诱，将其向好的方向引导。当然，特殊生的转化工作往往不是一帆风顺的，每一个特殊生在转变过程中都可能出现反复犯错误的现象。对此，班主任一定要有耐心，千万不能因为他们的一两次反复而感到灰心。否则就会前功尽弃了。只要我们始终不放弃，精诚所