四则运算和运算定律复习课【必威体育精装版】.doc

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 四则运算和运算定律复习课 使用范围：小学数学（人教版）四年级下册P125—126 作 者：周海芳 单 位：嘉兴市实验小学 撰稿时间：2011年8月 设计说明： 1．教材分析：四则运算和运算定律是对所学过的整数四则运算知识、运算技能的总结和概括也是学习小数、分数四则运算的基础在整个小学数学计算教学中占据着承上启下的重要地位。使学生能够掌握四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。进一步掌握四则运算的定律和一些规律，并能应用这些定律或规律进行简便计算，提高学生的计算能力。在教学中进一步掌握四则混合运算顺序 1．课件出示：125×34×8＝ 师问：能马上说出答案吗？谁知道他是怎么想的？ 125×34×8＝125×8×34＝34000 师问：观察这个式子，发现有什么变化？变化的依据是什么？ 2．课件出示：简便计算。 178＋36＋22＋64 23×25×4 45×99＋45 50.6－7.2－12.8 49000÷125÷8 反馈：校对。 师问：做这些题，用了哪些运算定律？课件（加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质。） 师问：每一道试题到底运用到了哪一个定律或者性质呢？a＋b＝b＋a 加法结合律 （a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律 a×b＝b×a 乘法结合律 （a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律 （a＋b）×c＝a×c＋b×c 减法的性质 a－b－c＝a－（b＋c） 除法的性质 a÷b÷c＝a÷(b×c) 小结：我们在计算时，有时候可以根据题目，观察数字的特点，灵活地应用运算定律或规律，使计算简便。 3．课件出示：怎么简便怎样算。 36×24＋36×66＋10×36 18×99 145－45÷5＋95 44×25 42×35＋61×35－3×35 让学生依次说出每道题是怎样做的，老师板书出过程和结果，要求学生说一说是怎样想的。 145－45÷5＋95为什么不能简便运算？ 二、复习四则运算 1．复习四则混合运算的运算顺序。 课件出示：4000÷25－13×12 （86－21）×11÷5 你会做吗？独立解答。 反馈，一边说运算顺序，一边校对。 师：你知道哪些四则混合运算的运算顺序？ （师整理） 2．课件出示：说说下列各题的运算顺序，不计算。 85＋35×10÷5 （85＋35）×10÷5 （85＋35）×（10÷5） 观察这组题，你想说什么？ 3．课件出示：64－（7.2＋5.9） 59＋41×20÷5 （75＋360）÷（20－5） 65－65÷5＋95 学生独立解答，反馈。 师：同学们已经能解答四则混合运算的题目。但有一些四则混合运算的题目可以用简便方法，那么怎样的题目能用简便方法呢？ 4. 添上小括号，使等式成立。 145－45÷5＋95＝1 145－45÷5＋95＝115 145－45÷5＋95＝41 三、课堂小结 这节课复习了哪些内容? 四则运算的顺序、学过的运算定律、简便计算。 揭示课题：今天这节课，我们复习四则运算、运算定律以及简便算法。（板书） 四、课堂作业 （书本）出示课件：小明用20元买了6元5角的薯片，应找回多少钱？ 学生独立解答，反馈后师问：对吗？你能用什么办法验算？ 板书： 四则运算和运算定律复习 加法交换律 a＋b＝b＋a 加法结合律 （a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律 a×b＝b×a 乘法结合律 （a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律 （a＋b）×c＝a×c＋b×c 减法的性质 a－b－c＝a－（b＋c） 除法的性质 a÷b÷c＝a÷(b×c) 教学反思： 一、计算教学误区（一） 小学数学人教版教材把四则运算和简便计算编在四年级下册，除了基本运算定律外，还有连减、连除的简便计算，总复习把四则运算与简便运算整合在一起，旨在通过复习，加深学生对四则运算相关知识的理解，提高学生选择算法的灵活性，进一步培养学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力，为后续学习打好基础。然而从学生的作业情况来看，很多学生能够准确的说出算式的运算顺序，不能在时准确，比如：48÷2，多学生在第一步时，就48＝100。这种情况说明同学们在计算时，思维定式，而注意不同级的运算，应该先算高级，再算低级。因此，首先要认真审题，看清题目中有哪几步运算，确定先算什么，后算什么。其次根据