小学三年数学笔算乘法.docx

小学三年经济数学第六单元《多位数乘一位数》第二课时 笔算乘法教学内容：教科书第60页例1，第61页例2，练习十三第1—4题。教学目标：1.知识与技能:①初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。 ②进一步提高学生的计算能力。2.过程与方法:使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。3.情感态度与价值观:使学生在学习活动中获得成功的体验，培养学生的好奇心与求知欲，培养学生的合作精神。教学重难点： 1.探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。2.理解多位数乘一位数的算理。教学准备：彩色粉笔，练习习题本教学过程：一、复习旧知，引入新知2×4= 9×5= 6×7= 4×8= 2×9=40×4= 30×4= 2×50= 8×40= 10×3= 2×42= 22×4= 21×3 = 32×3= 1×72=师：同学们对口算乘法已经掌握的很好了，这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探讨交流，学习新知出示例1情境图，谈话引入。师：梦想课上，三个同学正在用彩笔画画，准备设计他们的“家乡特产”的展示画作。他们要用美丽鲜艳的彩色图画展示自己的家乡。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？ 先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？ 师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？请同学们都猜一猜，并说说你是怎样想的。 三、探讨交流发现计算方法。1.在已有的知识基础上尝试计算。 （1）尝试计算。 师：1.用什么方法计算？怎么列式？ 2.12×3表示什么意思？ (2)师生互动，交流算法。师：这道题该怎样算呢？ 1.让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 2.教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。3.全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。教师板书： 1 2 1 2× 3 3 6× 3 6 ······2×3 3 0 ······10×33 6教师：用竖式的方法是今天我们要重点掌握的方法。4.介绍竖式。 1 2 …… 因数 × 3 …… 因数 3 6 ……积 四、尝试练习学生在练习本上完成“做一做”的练习题，教师巡视了解情况。五、探究“16×3”的笔算方法。 1.教学第61页中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？ ⑴将图中提供的信息用文字表达出来。 老师到书店有买书，连环画每套16本，老师买了3套，一共买了多少本连环画？（让学生用自己的语言完整的描述题目） ⑵学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。 2.学生汇报笔算“16×3”的笔算方法，并说说自己的新发现。教师将学生的汇报板书在黑板上16×3=48（本）1 6× 3 4 81 61 6＋ 1 64 8 答：老师一共买了48本。规范格式，理解深化。演示笔算进位乘法的计算过程1 6× 3 4 81师：在笔算进位乘法时需注意什么？六、巩固练习1.学生在练习本上完成“做一做”的练习题，教师巡视了解情况。2.学生完成练习十三1-5题的作业。让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。3.第2题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。七、课堂总结 以小组为单位，进行学习汇报，并整理本节课学到的知识。