1.少年闰土第一课时.doc

东马营镇总校 网络集体备课导学单（模板） 一稿时间2月16 号 二稿时间 修改时间 上课时间 课题 1.少年闰土 主备人 张佳 执教者 学科 语文 年级 六年级 授课时数 2课时 课型 新授 三 维 目 标 知识技能 1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。 4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 5.用较快的速度阅读课文。 过程方法 情感态度与价值观 教学 重点 有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。 教学 难点 理解文中含义深刻的句子。 教学 方法 讲解法、讨论法 预习 目标 1.自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。2.能2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.能找出描写闰土外貌、语言、动作的句子，体会闰土这个人物的特点。 学习 目标 1.能够运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.能抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。 4.能理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 5.能用较快的速度阅读课文。 学法 指导 导 学 预 设 环节 操作 调整与思考 导入 第一课时 ??? 一、导入新课，激发情感 ??? （出示插图，配上音乐）教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在我的脑海中--深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ??? 1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？（学生发表看法） ??? 2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！（齐读课题） 二．出示学习目标 自主学习 三、快速读文，整体感知 ??? 1.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。 ??? 2.学生默读课文。 ??? 3.检查生字新词。 ??? （1）读一读，并口头组词： ??? 闰ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ ??? （2）给下面的词语找正确的解释，连线： 词语：其间无端素不知道如许希奇单知道 词义：只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故 4.比一比，组词语 . 　钮（　 　）　傅（　 　） 厨（　 　）　胯（　 　） 扭（　　 ）　缚（　　 ） 橱（　　 ）　跨（　　 ） 租（　　 ） 窜（　　 ） 蓄（　　 ） 谓（　　 ） 祖（　　 ） 串（　　 ） 畜（　　 ） 猬（　　 ） 5、解释句子中划线的词语的意思 ⑴我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是(　 )现在也没有知道──只是无端（　　　　 ）地觉得状（　　 ）如小狗而很凶猛。 　　⑵我素(　　 )不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许(　 )五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前(　 )单( )知道它在水果店里出卖罢了。 ???6.理清课文内容。（板书：回忆→初识→相处→离别） 合作探究 四、再读课文，感悟形象 ??? 1.在回忆初识相处离别这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？ ??? 2.集体交流。 ??? 3.这四部分中，哪部分写得最详细？（相处） ??? 4.我们先来学相处这一部分。朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和我的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。 ??? 5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，然后与其他同学交流。 ??? 6.集体交流。 ??? （1）学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报，适时引导、提问。 ??? （2）教师小结。 巩固提升 　习题巩固 ⑴下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。(扫 支 撒 看 缚 拉 罩) ⑵从闰土给“我”讲　　　　 、　　　 、　　　 、　　 等几件事，可以看出闰土是一个　　　 、　　　　 、