探究电阻的测量方法及误差来源伏安法测电阻.doc

探究电阻的测量方法及误差的来源 伏安法测电阻 一、教材分析： 电阻的测量方法及误差来源是选修3-1第二章的内容，依据课程标准和高考要求：要求学生知道伏安法测电阻有电流表内接和外接两种方法，理解两种方法的误差原因，能够在实际中做出选择。这要求学生既要了解两种电路不同之处与误差原因，还要在具体问题中学会选择用电流表内外接法。根据上述要求本节课先让学生思考测量电阻的方案，并画出电路图，根据两种方案测定值电阻的阻值，自己发现问题，思考问题原因，大胆让学生设想、分析、得出结论。教师适当引导进行总结，让学生更加明白，强化认识。 二、学情分析： 1、初中学生接触的都是电流表外接的方法，对于电流表内接的方法没有认识，所以电流表内外接会是一个难点。 2、初中学生认为电流表电阻为零，电压表电阻无穷大，经过学生自己测量自己发现问题，对其认知形成冲突，激发学生学习兴趣，让学生印象更深刻。 课题 探究电阻的测量方法及误差的来源 ——伏安法测电阻 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 1．明确伏安法测电阻的原理，了解无论用“内接法”还是“外接法”，测出的阻值都有误差，懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压作用造成的。 2．会根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器，初步会选择误差尽可能小的测量电路—— “内接法”还是“外接法”。 3．熟练使用多用电表测电阻。 过程与方法 经历设计电路、实物连接、记录数据及发现问题的过程，探寻原因，从理论上进行分析，体会电流表内接法与外接法的不同之处，学会在具体问题中选择合适的电路进行电阻的测量。 情感态度 与价值观 经历交流分享，激发学生学习的兴趣，感悟并体会电流表内外接法的不同之处，体会发现问题解决问题的快乐。 教学重难点 电流表内接法外接法的误差原因，如何判断选择合适电路进行电阻的测量 教学方法 实验、探究、讲授、讨论 教学手段 实验器材，多媒体资料 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 新课引入 原理分析 引起讨论 探究实验 整体感知 归纳总结 形成网络 拓展应用 知识迁移 作业 一、引入新课： 问题：给你一个电阻，你怎么能够知道它的电阻数值是多大？ 如果选择伏安法测电阻，你们首先需要做什么？ 二、正课： 1、【做一做 体验探究】 设计测量电阻的电路图。 提供器材：电阻箱，3V的电源，0~3V电压表，0~0.6A电流表，定值电阻，10 的滑动变阻器，开关，导线，多用电表等。 老师观察学生电路方案，在学生思考与教师引导下画出两种电路方案 用测量量表达测量结果： 电流表外接法 电压测量值U 电流测量值I 电阻测量值R 电流表内接法 电压测量值U 电流测量值I 电阻测量值R 2、【思考 交流分享】 对同一电阻，测量结果为什么不同？ 电压表电流表内部结构观察，电压表电流表的电阻数值估测结果： 电压表阻值：0~3V电压表电阻约为3 0~15V电压表电阻约为12 电流表阻值：电流表电阻约为0.02 得出原因：电流表电压表参与电路结构对电路造成的影响。 3、【思考 原理分析】 （1）安培表外接法： 测量值偏_____ ； 如何减小误差？尽可能小，远小于 适宜测量：小电阻 （2）安培表内接法： 测量值偏_____ ； 如何减小误差？尽可能小，远大于 适宜测量：大电阻 总结：大内大，小外小 三、课堂小结 伏安法测量电阻的原理是欧姆定律；有两种基本连接电路——内接法、外接法。无论采用哪种连接方法均会给测量带来误差，这是因为测量原理本身带来的问题，属系统误差。为了使测量误差尽量小，应依据待测量电阻的大致数值选用合适的连接方法。 四、课堂检测 某同学用伏安法测量一个未知电阻Rx的阻值（阻值大约为5Ω），除被测电阻外，还有如下实验器材： A．学生电源：直流稳压3VB．电流表A：量程0～0.6 A，内阻约为0.125ΩC．电压表V：量程0～3 V，内阻3 kΩD．滑动变阻器：最大阻值20ΩE．开关、导线等请根据所提供的器材，在如图所示的方框中画出合理的实验电路图。