借助科学发展观指导高校思政课教学.docVIP

　　借助科学发展观指导高校思政课教学 党的十七大报告明确指出，科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观不仅要贯彻落实到我国经济社会发展中去，也要求我们高校思想政治理论课教师把它贯彻落实到理论教学和实践教学各个环节中去。 　　一、高校思想政治理论课教学的现状和存在的主要问题 　　 　　近年来，高校思想政治理论课的改革创新和实效性探索和研究一直是高校思想政治理论课教师最关注的问题，应该说得到了足够的重视和应用，并逐渐探索出一些行之有效的教学方法，但我们也必须看到，事实上高校思想政治理论课较为普遍地存在着实效性不强的问题，教学的实际效果与其所承担的任务尚有相当大的差距。从课堂教学上看。思想政治理论课教学存在着学生上课抬头率不高的现象，低头看小说看杂志，低头耍手机，用手机或其它智能产品聊天、上网、打游戏，上课聊天、睡觉等等。2010 年 10 月西安音乐学院大三学生药家鑫开车撞人后杀人案件和 2013 年 4 月复旦大学投毒案也引发教育的反思。改革开放以来，中国高考的应试教育，让许多家长盲目追求孩子上名牌小学、名牌中学、名牌大学,重智力轻德育。市场经济条件下，道德滑坡现象也较为严重。作为高校思想政治理论课教师我们不得不思考我们的底线教育是什么？ 我们究竟要培养什么样的大学生？ 怎么培养当代大学生？ 　　二、用科学发展观指导高校思想政治理论课教学的几点思考 　　 　　科学发展观的内涵极为丰富，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 　　（ 一） 高校思想政治理论课教育管理体制要体现科学发展观科学发展观第一要义是发展，高校思想政治理论课教育管理体制科学与否对大学生的人文素质的培养具有重要的作用，特别是高校教育是广大青年学生价值观形成和发展的重要阶段，对未来发展具有重要的作用。高等学校承担着提高全民族整体素质，为国家建设和发展培养高素质人才的神圣使命，加强高校思想政治工作不能忽视教师这一主体。那我们思想政治理论课教师更要有良好的师德师风，这就要逐步建立健全一种可持续规范高校思想政治理论课教育管理的体制。高校思想政治理论课教育管理体制要体现以人为本，以我们的教师为本，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，让教师在良好的环境和体制机制下认真专研业务努力上好每一堂课。为提高高校思想政治理论课的教学质量，也需要逐步建立健全一种可持续的科学的教学质量评价体系。 　　（ 二） 高校思想政治理论课教学主体上要体现科学发展观科学发展观的核心是以人为本，教学主体上就要体现以学生为本，并注重培养大学生的全面发展。由于现在的大学生都是 90 后，来自不同的家庭环境，家庭收入差距加大，大学生的消费观念、价值追求各不相同。在讲科学发展观时，特别要强调大学生的全面发展，可以先列举一个励志的大学生典型事例，也可以让学生发言谈谈自己怎么做到人的全面发展。 　　高校思想政治课教师要强调人的德智体美劳的全面发展。 　　德育是基础，高校思想政治理论课不仅要给学生讲解书本上的理论知识，还要注重学生的思想政治素质的培养，让大学生形成正确的人生观、世界观和价值观。智育，大学生所开设的课程都是比较科学合理的，为大学生今后走上工作岗位奠定一定的专业知识和技能。体育，现在的大学生，很多都处于亚健康状态，身体是革命的本钱，大学生应该重视加强体育锻炼，同时也锻炼了自己的意志力。还要给学生强调不仅要身体健康，心理也要健康。美育是培养大学生的审美观，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。让他们知道什么是真善美什么是假丑恶，自己的行为是否规范，自己的言行举止是否显示出了正能量。劳育是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。当代大学生大多数是独生子女，特别是来自城市的大学生从小就很少参与家务事等劳动，对劳动观念有些淡漠，应加强这方面的教育和锻炼。 　　高校思想政治课教师要强调统筹兼顾。对于大学生来说，不仅要统筹专业课与公共课的学习，还要理论课与实践课的学习，统筹课程学习与社会实践活动等方方面面。 　　高校思想政治课教师要强调可持续发展。人的发展是一个逐步渐进的过程，可持续是一个很关键的环节。大学生的全面发展也要注重可持续。 　　（ 三） 高校思想政治理论课教学内容上要体现科学发展观科学发展观的根本方法是统筹兼顾，教学内容上也需要协调统筹。高校思想政治理论课中《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》四门必修课程之间以及同一课程内教学内容有重复，需要协调统筹。 　　高校思想政治理论课的教学内容存在着一定程度的重复。 　　虽说各门课程功能定位，讲授角度不同，但这种角度和定位点在教师的实际授课过程中很难把握。我们学校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论