刍议童话欣赏对幼儿爱心缺失的培养.doc

刍议童话欣赏对幼儿爱心缺失的培养 浙江省宁波奉化市第二实验幼儿园 董珊珊 [摘要]爱心教育是幼儿心理发展的重要组成部分，然而长期由于家长、教师、社会教育功能以及价值功能的忽视，造成了一些幼儿爱心的缺失。而童话欣赏是一种以幻想为根本，但以“事实”为彼岸，滋养幼儿的心灵，能充分满足幼儿成长需要的文学作品，对幼儿心理发展有着重要的价值。通过亲子阅读、师幼共享、童话迁移三个策略让幼儿把童话故事当成是学习的对象，培养其道德感、理智感、美感都具有重要的意义。 [关键词] 童话欣赏；幼儿；爱心缺失 现今社会中独生子女的日益俱增，出现了“独生子女问题多”的现象，引起了相关社会教育的关注，以“不输在起跑线上”为由，重视幼儿的文化教育，如学拼音、学舞蹈等等，恰恰忽视了身心发展的教育，如道德教育、行为习惯、情感发展等等，这些问题都普遍存在于独生子女家庭中。由于家庭中成人的过分溺爱，导致了幼儿“自我为中心”的性格，形成了幼儿任性、行为无约束，只知索取，不知回报的特征。他们只知道索取，只知道接受别人的爱，视为理所当然，而在同伴之间需要他们奉献自己的爱心去关心别人的时候，却表现得异常冷漠，甚至加以讽刺、迫压的行为，这就是爱心缺失的表现。爱心缺失就是指对他人缺乏爱心，无同情心，这是对幼儿的身心健康都是不利的。影响幼儿爱心品质形成的因素很多，主要是从以下三个角度对幼儿的爱心缺失现象进行了分析： 一、家长不良教养方式的影响 父母爱自己的孩子，这是一种天性，爱是一种由心而发的，积极向上的情感，在教育过程中，家长要把握好“爱”的度，不是一味地宠孩子，时时处处为孩子想好，怕自己的孩子在外面受半点的委屈，把自己的生活、时间、好的东西倾注于孩子身上，导致不懂得爱别人，甚至较自我。只知道去爱孩子，但忽视了给孩子爱的同时也要引导孩子爱父母、长辈、朋友，特别是刚刚入园的小朋友，常常发生一些幼儿之间的攻击性行为，在老师的眼里，只要通过正确的引导，让幼儿意识到同伴之间要分享，不能争吵，而且幼儿之间的打闹只是不经意的。夏某某的爸爸是在单亲家庭中长大的，夏某某的奶奶总以为亏欠自己的儿子，因此，对自己的孙子特别的宠爱，不舍得自己的孙子受伤，一次在玩桌面游戏时，一个小朋友的小手无意间抓到了夏某某的手背上，当其奶奶知道了这件事情以后，和我们老师进行协商，可是在她的心中已经有一团怒火无处发泄，在我们老师的调节下还是于事无补，就等在教室门口，与另一位幼儿家长理论，此时，当着孩子的面，破口大骂，并且嘱咐自己的孙子，“以后别人打你，你不要客气，还手好了，你要比他厉害等等”家长在教育过程中已经潜移默化的影响了孩子对于爱的理解以及价值观、道德感的判断。正如中国的一句俗话“老子偷瓜盗果、儿子杀人放火”就是这个道理。 二、教师不良教育态度的影响 马斯洛说：人都希望爱到别人、社会的尊重、赏识和承认。即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同伴的欣赏和赞扬。作为一线的教师，你的一举一动都会影响孩子的身心发展。记得一次户外活动中，发现有一个小朋友摔倒了，我以为后面的小朋友会扶起他或是等等他，让摔倒的小朋友站起来以后再排队，可是意外的事情发生了，他们没有那么做，而是去拍他一下或碰碰他的头，后面几个小朋友就干脆直接压在了摔倒小朋友的身上，出于安全着想的我直接跑过去，大声地喊道：“你们怎么回事呀，这样可以压上去吗？我都不喜欢你们了，怎么可以这样呢，老师不要你这样的小朋友了”等等一些难听的语句。当时，孩子们都蒙了。教师盲目地教导，虽然阻止了一场危险的发生，但是往往在幼儿心灵深处已经留下了“害怕”的创伤，其实，幼儿的性格不是一下子就能定格，需要时时处处教师的提醒，坚持正面积极的教育，正确引导教育幼儿对于爱心的体验。 三、社会不良环境因素的影响 随着社会经济的不断发展，人类的物质生活和精神生活都有了飞跃性的变化，这些变化有些是有利于幼儿的身心发展，有些是不利于幼儿的身心发展，甚至对他们的心理带来了不良的影响。比如现代化中的“电视机、电脑、ipad、智能手机”等等在家庭中已然成为了幼儿日常生活不可缺少的玩伴，但从另一个角度出发，间接也给幼儿的行为带来了一些负面的影响，使得他们被动的接受一些信息，缺乏与他人的交流，容易产生自我、自私、退缩等性格，直接影响了儿童道德观念和行为的形成，对其身心发展产生重要影响。 针对以上爱心缺失的原因分析，通过认真分析童话欣赏对幼儿爱心缺失的培养极为重要，为什么说童话欣赏在幼儿心理发展过程中有着重要的地位呢？童话欣赏是指根据儿童心理发展的特点创造出来的，运用了想象、幻想和夸张、比喻等修辞手段，通过文本引导幼儿阅读的过程，其通过丰富的想象、夸张的情境来塑造人物、情节，并且间接反映当时的生活，能促进幼儿人格，培养幼儿良好的性格。 一、童话欣赏可以促进幼儿的语言 童话故事里蕴含着相关的知识，渗透于童话故事之