《蝶恋花》最终版.ppt

词的有关知识 词又称“ ”、“ ”、 “ ”， 最早出现在唐、五代时期，到宋代发展至高峰，形成“豪放派”和“婉约派”两大风格流派。 作词又叫“ ”、“ ”，调有定格、句有定数、字有定声。 词按字数的多少可分为“ ”（58字以内）、“ ”（59—90字）、“ ”（91字以上）。 关于词牌《蝶恋花》　　蝶恋花，商调曲；原唐教坊曲名,又名《黄金缕》、《鹊踏枝》、《凤栖梧》、《卷珠帘》、《一箩金》。 其作词牌始于宋，双片共六十字，前后片各四仄韵。 《蝶恋花》此词牌作者一般以抒写缠绵悱恻或抒写离愁别绪的情感为多。虽有部分山水，但还是寄情于物的表现 作者介绍 1、柳三变、柳屯田、柳七郎，出身书香仕宦之家，个人仕路坎坷，多次应试不第， 生活落拓，靠为歌妓填词作曲维持生活； 2、我国历史上第一个专业词人,婉约派代表人物，制作了大量的慢词（长调），发展了铺叙手法； 3、作词雅俗兼擅，以俗为主，开创文人俚词一路，词作有深广的群众基础， “凡有井水饮处即能歌柳词” 欣赏范读，感知词味 整体感知： 1、自由诵读，结合注释把握词作大意; 2、思考：这是一首抒发了什么感情内容的词？应该用怎样的感情基调朗读？ ①感情内容： 因离别而伤心 ②感情基调：感伤哀婉 　　　1、词的上阕词人写了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景，抒发了词人怎样的情感？ 　　　2、词的下阕词人是如何排遣他心中的不快，这种排遣方式有没有效果？ 　　　3、这首词刻画了怎样的抒情主人公形象？ 品读·思考·探究 1、词的上阕词人写了哪些意象，描绘了一幅怎样的图景，抒发了词人怎样的情感？ 意象：危楼、细风、草色、烟光、 残照 关合相思怨别，体现愁苦。 古典诗词中常见的意象及其意义： 鸿雁、夕阳、流水——离情别绪； 明月——思亲、思乡； 凭栏（阑）登高——凭吊怀古、思乡怀人 ； 杨柳——怨别，怀远 ； 杜鹃——沦落失意、哀怨凄悲 。 上片小结： 词人通过“危楼”、“细风”、“草色”、“烟光”、“残照”“阑”等几个体现愁思的意象，组成了一幅凄美、感伤的黄昏春望图。运用情景交融的手法，将春景和春愁极其自然地融为一体，表现了自己的愁苦之情。 2、词的下阕词人是如何排遣他心中的离愁，这种排遣方式有没有效果？最终词人决定怎么做？ 总结全诗： 这是一首怀人之作。 上阙写登楼伫望的情景，以“春愁”为核心描摹春愁之景，情景交融，笔意婉约含蓄。 下阙先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，无论怎么勉强作乐，还是乐不起来。通过这样一再铺垫，最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，但词人 “终不悔”。 全词曲折达意，千回百转，荡气回肠，感人至深 联系自己的生活经历谈谈，你认为“为伊消得人憔悴”中的“伊”还可以指什么呢？这句话又有什么新的见解？ 王国维《人间词话》 这节我们学到了什么—— 1、鉴赏词的方法。 ①朗诵吟咏，感知词味 ②揣摩意象，体会情感 ③抓关键句（词眼 ），赏味情理 2、赏析佳句的方法。 3、词人执著追求的精神 和坚定的信念。 * 漫步宋词 诗余 长短句 曲子词 填词 倚声 小令 中调 长调 柳永 学习目标： 1、了解柳永的生平及其文学成就； 2、能力目标：提高诗词文本自主分析鉴赏能力和诵读能力； 3、情感目标：体会词中所表现的情感，丰富自己的精神世界； 教学重难点： 1、欣赏词中的佳句，把握本词的感情； 2、体会词中情景交融的特点。 注意:(1)字词读音 (2)朗读节奏 (3)感情基调 诵读·思考·探究 　 春愁 揣摩意象，体会情感 危楼、细风、草色、烟光、残照 凄美、感伤的黄昏春望图 情景交融 意象： 图景： 情感： 　　 排遣方式:醉酒狂歌 结果：强乐还无味 品读·思考·探究 诗人决定：衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 3、这首词刻画了怎样的抒情主人公形象？ 　　独倚危楼，时已黄昏却久久不忍离去，借酒浇愁，对酒当歌，却无法排遣无边的春愁，孤单凄凉，相思满怀。 一个为爱情勇于自我牺牲的主人公形象。 合作探究 小组讨论:“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？（4分） 鉴赏佳句，品悟情理 赏析佳句的规范答题步骤： ①描述诗句（1分） ②抓住关键字词（如动词、形容词等) 和表现手法分析原诗句（2分） ③效果、情感（1分） 明确： 衣衫丝带渐