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全面落实任务 面对全体学生——就小学语文教学谈实施素质教育_语文论文 语文论文 一、全面落实教学任务──保证学生多方面发展实施素质教育，最重要的是认真贯彻教育方针，在保证学生全面发展的情况下，积极培养他们的学习能力和创新精神。小学语文作为基础教育中的一门重要学科，应严格按照教学大纲进行教学，认真完成各项教学任务。就当前的教学来说，注意以下几个方面尤其必要。1．语文知识教育和思想品德教育应同等重视。小学语文既承担着对学生的语文知识教育，也承担着对学生的思想品德教育。在实际教学中，必须认真落实文道统一，多重视知识教育而少重视思想教育的做法是不可取的。在语文教学中对学生进行思想品德教育，是渗透在语言文字教学过程中的。学生要读书就要了解的思想内容，要观察事物就会有自己的思想认识，认真的思维和有意的联想必然是思想的积极活动。教学正可凭借这种现实，有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，以促进他们的认识发展和思想提高。关于思想教育内容，教学大纲着重强调了爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育等方面，这与我国的教育方针和社会主义人才观是一致的。进行这些教育是语文教学的重要任务之一，必须切实做好。2．字词句段篇各种知识教学一定要全面落实。这里特别需要指出的，是汉字和写字教学。在小学，识字和写字教学很重要。历来的教学大纲都很强调识字，把它列为低年级的教学重点。前几年，教学大纲在行文上有了些变化，没有明白地再这样写。于是有的教师就认为识字教学不重要了，放松了要求和训练。这是一种误解。在低年级的语文教学中，识字教学、词句训练和听说读写的初步能力培养都是很重要的，都是教学重点。语文学科具有一定的综合性，它需要通过字词句段篇的各种教学，逐步使学生打下比较全面的语文知识基础。其中，识字和写字教学尤其重要，决不可轻视。识字教学的最终目的，是培养学生的识字能力，要他们了解汉字的特点和构字规律，学会查字典，逐步达到能独立识字。识字写字教学活动应贯穿在整个教学当中，要利用认生字、写生字、查字典和纠正错别字等各种机会，帮助学生获得有关汉字知识和提高识字写字能力。有些学校不大重视写字教学，在写字课上做别的事情。这样随意浪费和挤占写字的教学时间，是很不应该的。写字教学不仅要有目的、有计划、有数量地让学生读认抄写和仿影临帖，做专项写字练习，而且还要注意发挥教师的示范作用，引导学生养成写字的良好习惯。在有些语文课堂上，教师很少当场写字，多使用事先准备好的字板、纸条和幻灯片，甚至连课文题目也不当场书写。这样做，就丢掉了一些对学生直接影响的大好机会，非常可惜。3．要落实“听说读写都重要”。人们预测，21世纪是科技大发展的重要时期，需要今天的学生具备过硬的、更加广泛的知识。在新的时代，语言的传导运用一步一步地现代化，随着电话、录音、电脑、传真等越来越广泛的应用，对人们的视读要求和听说要求也越来越高。这就要求我们的语文课既要重视读写教学，也要重视听说教学，要重视培养学生具备口语交际方面的素质，现在就要为他们打好这方面的基础。听说教学不仅只限于单项的专门训练，而且还要把它贯穿在语文教学的全过程。平时教学，要多给学生提供听说的机会，包括听讲复述、提问回答、讨论发言、质疑问难、讲述故事、考察访问和表演节目等。要让学生在频繁的听说实践活动中，逐步提高能力，培养能听会说的习惯。听说教学应注意与思维训练结合起来，布置听，要让学生边听边想；布置说，要让学生先想后说，想好了再说。在当前的一些阅读教学中，学生的发言不少，但很多是为了应付老师的提问，而且是根据老师的语气倾向和眼色暗示去讲说结果和答案。表面看问问答答挺热闹，其实效果并不很好，因为没有能够做到让学生独立思考和畅所欲言，学生的思维得不到充分发展。素质教育很重要的一个内容，是重视学生的个性发展。听说实践活动，也有一个高质量的问题，有一个积极发展学生个性的问题。4．要重视技能培养。语文是重要的交际工具。教学生学语文的重要目的，并不在于使他们读得懂多少篇和写得出多少篇范文，主要是让他们通过学习去逐步掌握语文这个工具，提高运用技能，培养良好的学习习惯。对学生进行语文技能训练，应主要体现在阅读吸收、说写表达、观察思维等能力的训练上，和动脑、动口、动手的习惯培养上。在语文教学中，对学生的技能训练是绝对重要的。当前的语文课堂教学，有两个问题值得注意。一是课文讲得过多，一是要求学生做题过多。例如一些公开教学，绝大多数上的是讲读课，在40分钟的时间里，教师总是按自己事先确定的重点对路子进行讲解或引导学生讨论，教师准备好的要讲够，学生讨论必须归宿到教师的答案上。这样做，不仅是时间上的浪费，而且在一定程度上忽视了很重要的技能训练。教材上的课文除了古诗以外大都是现代语体文，多