教育、教学三十三年的脚印.doc

教育、教学三十三年的脚印 ————工作经验浅谈 小教高级教师：胡祚春 走过路过，莫错过。 雁过留声，人过留名。 不说名垂青史，我可以骄傲地说：曾经来过！ 那里都留下我深深的、金光闪闪的……——脚印！ 1983年七月毕业于《营山师范学校》，同年金秋9月，怀揣着一颗青春年少、激情飞扬、热情似火、滚烫的红心，走上了双流镇槐树村小学校神圣的教育、教学舞台。1993年春季回到完小至今。 三十三年来，我遵纪守法，努力工作，积极完成了学校领导交给的各项任务，为党国家的教育事业做出了应有的贡献。现将总结如下：政治思想方面我拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真贯彻十八大会议精神，树立社会主义科学发展观。忠诚党的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针政策。爱岗敬业，潜心教书育人，为人师表。积极参加政治和业务学习培训进修，不断丰富自己的理论知识，提高政治觉悟和业务能力在广大师生中起到表率模范作用。教育教学工作方面以来，我担任小学中年段数学教学任务，兼班主任工作和中队辅导员工作我深知教师的工作是繁重的，责任是重大的。教师的使命就是教书育人。面对这一历史重任，我从不敢丝毫放松自己。我一边勤勤恳恳地工作，一边不断地学习教育教学理论，钻研教学大纲及新课程标准和教材教法。经常阅读有关教育教学的报刊论文；虚心向同事学习，不断吸收别人成功的教育教学经验和方法，并运用到自己的教学实践中。通过不断的学习，反思和应用，我总结出有自己特色的教育教学方法在课堂教学中，我善于根据学生的年龄特征和实际情况，结合教材内容特点，遵循教学原则，充分运用自己所掌握的教育教学理论，优化课堂教学。结合课改精神，认真贯彻教学新理念，充分调动学生的主动性和积极性，促进学生参与课堂，从而提高课堂教学质量。我还注重培养学生发现数学与生活的联系。注意结合教材内容，恰当地渗透思想品德教育，使学生的智力因素得到发展，非智力因素得到提高。教学上注意因材施教，培优补差。对优等生，常常出一些具有挑战性的题目让他们做，给他们提供更多想象，创造的空间，提高他们思维的灵活性和创造性。对学困生，首先在学习和生活上给予更多的关心和帮助，通过建立“一帮一”，课后补，以基础为主的办法；然后为他们多创设一些获得成功的机会，给予更多的鼓励，使他们对学习有信心，有兴趣，逐步提高学习成绩。形式上，多引导学生探究学习，合作学习，培养他们的合作精神。在班主任工作中，我经常深入学生，与学生交朋友，尽量多掌握学生的各方面情况和思想动态，及时发现问题，把问题解决在萌芽当中。在教育中注重言传身教，以身作则。还尽量协调家庭，学校和社会等多方形成合力，共同促进人人争当好孩子，好学生，好公民的良好风尚。　　3工作成绩方面　　树立师德，教书育人 　　热爱学校，服从安排。作为教师，我热爱教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感，。我所工作的学校虽然学校，相较薄弱。但我追求卓越，有坚定的教育理想，虽然这一理想的实现充满坎坷，但我愿为此奋斗一生，奉献一生。随时听从学校领导的分配，勇挑重担。 爱护学生，方法恰当。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法，措施，在交往中不收礼，不吃请，不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。关心同事，团结合作。平时与同事真诚相待，乐于助人，集体观念强，识大体，顾大局。并且善于从同事身上取长补短，注意调节办公室氛围，与学校的每一位同事都关系融洽。锻炼能力，学高为师 琢磨业务，不断钻研。作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的教学态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备，考，辅三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨：备――备教材，备学生，备重点，备难点，备课堂教学中的各种突发因素；辅――辅优生，辅差生，重点辅“边缘”学生；考――不超纲，不离本，考题灵活，开发思维，迅速反馈，及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析问题，解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性，特长得到发展，知识水平明显提高。投身科研，勇于创新。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况，分析新问题，解决新矛盾的本领。拳拳之心，诲人不倦。在教育方面，作为一名班主任对所有学生一视同仁，以帮助学生树立正确的世界观人生观价值观为目标，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为准则，以爱心为基垫，结合学校，社会组织的各种教育活动，言传身教，身体力行。用爱心，耐心，诚心作暂