浅谈教师怎样才能加强未成年人思想道德教育.doc

浅谈教师怎样才能加强未成年人思想道德教育 何万祥 教师职业是一个古老的行业。伟大教育家孔子，塑造了完美的教师形象：爱学生，“有教无类”，学而不厌，诲人不倦，立志高远，奋斗不息，以身垂范，言传身教，平等待生，鼓励学生质疑问难。他的师德形象堪称典范。而未成年人是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者。他们的思想道德素质如何，关系着我们特色社会主义建设事业的成败，民族的兴衰，祖国的前途和命运然而，当前的未成年人思想道德教育的状况令人担忧因此对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。?那么如何加强未成年人思想道德教育、加强师德建设，树立良好的榜样，用人格魅力感召学生。 教育家孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。中小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的亲其师而信其道，也容易厌恶和尚，恨及袈裟或良莠不辨的盲目模仿老师。教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教育的模范，是学生活生生的榜样的特殊地位。因之，自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。要善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪，培养学生的良好品德，真正做到育人。作为教师我们要不断提高自身素质，树立终身学习的思想，不断充实自己，丰富自己，完善自己，超越自己。尊重学生、热爱学生、服务学生，要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，融入学生中成为学生学习的合作伙伴和好朋友.做到不讨厌一个学生，不放弃一个学生，不仅关心学生的各个方面，而且关心学生发展的全过程。因此，要加强教师队伍建设、心理疏导，进行心理健康教育师生间感情交流在育人过程中有着重要的作用，教师要有意识地以自己良好情绪感染学生，要用自己高尚的情操影响学生。诱发师生之间的相互亲近，增强群体的向心力和凝聚力，是教育成功的重要因素。师生之间的情感交流，更好地认真研究和解决当代中学生生理、心理特征的形成。心理是反映人们的知觉、情感、个性、意志等复杂得心理活动。人们的心理素质直接影响到人们的道德品质。健康的心理特征是愉快的心情，在行为上是积极向上的；不健康的心理特征是心理障碍，更多的表现出错误的行为，还有逆反心理。让我们心理的素质所造成的影响。例一：有的学生因为禁不起家长的训斥而离家出走。例二：有个女同学因为没有编入重点班，心理受到打击而自杀。以上这表明了，由于心理的不健康和缺陷导致离家出走轻生，因此心理健康是多么重要对此德育工作者要从心理学的角度出发，给学生以心理上的支持和精神上的鼓舞，要动之以情，晓之以理，从心理上进行沟通。在心理沟通的时候需要平等相待和真诚交流。需要相互理解和相互信任；需要尊重和爱心。要进行想和道德的教育。使之具有正确的世界观、人生观和价值观，有坚强的意志，和克服困难的勇气，构建健康的心理防线，才能自觉地抵制不良影响，做到防患于未然。人类社会已进入信息的时代，单纯的德育教育已无法应对纷繁复杂的信息社会对学生的影响者要顺应时代的潮流，要具备信息的理念，加强自身的网络知识和技能的学习，引导学生正确的应用计算机和网络信息，进行信息交流，开阔视野丰富科学文化知识，培养创新能力要自觉地抵制不健康的内容，要珍惜宝贵的时光。要有效的利用网络开展对未成年人的思想道德教育使学生喜闻乐见，造成良好的教育效果。要充分发挥共青团、少先队的作用，将自我教育与集体教育结合起来，不断提高未成年人的道德水平。未成年人的社会化离不开集体，未成年人的思想道德教育除了靠家庭、学校、社会外，还要靠他们自己的集体，即通过团队组织将他们组织起来，参与各项集体活动，使他们从小在集体中学习当家作主，充分发挥贴近未成年人和具有广泛社会联系的优势，丰富和完善思想道德教育内容，真正使团队组织成为未成年人学习的课堂，实践的阵地，展示的舞台，成长的摇篮。 五、校园文化的建设，发挥环境育人的功能。校园文化是一种独特的文化现象，是学校师生在长期教育实践过程中所创造的反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其它社会群体，并有着校园特色的一种团体意识和精神氛围，是维系学校团体的一种精神力量。校园文化的建设是发挥环境育人功能的重要方面，古人有言：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳教育史上有孟母三迁的佳话，这都说明环境对人的成长起着重要的作用。所以我们要注重营造浓厚的校园文化氛围，形成高雅的校园文化环境。努力净化校园文化环境,有利于加强未成年人思想道德建设。 学校规章制度的维护和贯彻离不开纪律，集体准则的维护和贯彻离不开纪律，教育、教学活动的正常开展离不开纪律，青少年的健康成长离不开纪律。加强校园自然环境建设，营造良好优美的校园文化氛围，把学校建成绿色学校。让学生在一个美丽的世界里学习和生活，赏心悦目，怡情养性，美化生活，净化心灵。因为教育者作出的奖惩不仅会影响接受者本人，还会影响到其他学