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可爱的小绵羊教案 篇一：《我的小绵羊》教学设计 《我的小绵羊》教学设计 一、教学内容： 1、表演《我的小绵羊》； 2、编创与活动 二、教材分析： 《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。是一首印度尼西亚民歌。F大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 三、教学目标： （一）、情感态度与价值观目标 １、情感价值：通过对小动物惟妙惟肖地模仿，加深学生喜爱大自然、喜欢小动物的情感意识。 ２、自信与分享：能自主、自信地表达音乐感受。但是设计能与同学交流和分享学习体验。 （二）、过程与方法目标 １、体验：体验人们喜爱大自然、喜欢小动物的美好情感。 ２、理解：理解歌曲创作方法，“上行模进”的写作手法对音乐情绪表达的作用。 ３、探索：通过多种途径和方法了解本课歌曲的音乐特点。 ４、创造：和老师一起创编歌词，表达自己对某种小动物的喜爱。 （三）、知识与技能目标 １．直接目标：指导学生用亲切的声音演唱，启发学生想像可爱的小绵羊躲在绿绿的树丛中的情景。 ２．发展性目标：通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想像和感受音乐的能力，培养创新意识，并使学生初步体会成功的喜悦。 ３．可持续性目标：培养学生们的演唱兴趣。 四、教学重、难点： 1、教学重点：学生能用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》。 2、教学难点：歌曲中反复记号与重音记号的演唱方法。 五、教学方法与学法： 1、创设情境：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“动物王国”这一情景，通过“游戏”、“故事”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 2、合作学习：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作创作歌谣及歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。 3、角色扮演：低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，我为学生展现自我个性、发挥 想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平 台。这几个版块的设置，学生自主选择的方式，使 40 分钟的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。 六、教具准备 钢琴录音机多媒体课件绵羊头饰 七、教学过程： （一）、组织教学。 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师就带小朋友们去“动物王国”游览好吗？我们出发吧！ 学生在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂，并按就坐。 （二）、创设情景，导入教学。 1、节奏练习 小羊：大家好，欢迎来到“动物王国”。聪明的小朋友们，我想考考你们。你们敢于接受考验吗？请选择其中一种节奏，用声音和动作来模仿你喜欢的小动物。 学生：用动物的叫声读节奏。 2、师：小朋友们，你们真是太棒了！现在我们就一起进入“动物王国”吧。 （三）、聆听歌曲。 1、故事导入，学习歌曲。 师：（展示“动物王国”，放《我的小绵羊》伴奏录音）你们可知道“动物王国”里面住着哪些小动物吗？森林里还住着羊妈妈和它的小绵羊，有一天小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想让你们帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了。 2、听范唱。带着问题听《我的小绵羊》，听完后回答：小绵羊躲到新的树丛里去了。（学生：树丛里） 3、学习歌词 学生读歌词 4、师：小绵羊躲在树丛里，就不出来，让老师来找一找吧。（听教师范唱） （四）、歌曲教学。 1、学唱歌词 2、学唱过关 羊：我的宝宝最爱听歌了，你们要用美妙的歌声把它吸引出来。要想学会这首歌我们要过三关，你们能做到吗？（生：能） 3、学唱歌曲 掌握歌曲的演唱顺序 4、分角色演唱 师生、小组分角色演唱 （五）、歌曲处理。 1、师：谁能说说这是一只怎样的小绵羊？你喜欢吗？那你怎样用歌