创新设计20152016学年高二语文（语文版）必修5配套课件第12课 神游物外资料.ppt

6.如何理解作者塑造的大鹏形象？ 我来答题 我来规范 答案　作者从原则上否定了大鹏，认为它的展翅高飞还要凭借海运，并非真正的逍遥。但是，作者又义正辞严地驳斥蜩与学鸠的嘲笑，强调指出有“小大之辩”，并且三次浓墨重彩，不避重复地描绘大鹏的雄伟形象，热爱之情跃然纸上。也许作者在才能无双、向往着逍遥却又无法逍遥的大鹏形象里，正隐藏着自己难言的苦情。那雄伟的大鹏形象所体现的正是作者欲飞的理想和无法飞走的悲哀。 欠陆欠恩斧竣踪距华音汤务敌煤层贯沏惧整蚌整咋癣勺芥顿榆岛沦订汪已【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外 7.如何理解“至人无己，神人无功，圣人无名”？ 我来答题 我来规范 答案　人是社会关系的总和，每个人都生活在一个人与人的关系网中，关系网的束缚在客观上是存在的，要摆脱这种束缚，只有从主观上、自我上下工夫。把自我看得越重，获得自由的障碍就越大；把自我看得越轻，获得自由的障碍就越小；把自我视作不存在一般，就可以解脱了。“至人无己”，正是这个意思。人把自己看得很重，主要在“功名”二字。在功名上的追求越多、越高，“我”就越膨胀。要做到“无己”，首先要放弃功名上的追求，做到“无功”“无名”，因此说，神人无功，圣人无名。 意潞痕屠雏昼夸艾吟湛栖续仟毫削钉成樊颇间邦镊誓隅扦诡钟址佑吮九虐【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外 8.在本文中，作者提出了“有所待”和“无所待”的观点，你是如何理解的？请发表一下自己的看法。 我来答题 我来规范 三、疑点探究 答案　(1)文章从高远之志、厚积之力、“大小之辩”到无待之游的描述，给人的启示是远大的志向应当通向超凡脱俗的精神境界，而不应局限于“一官”“一君”的现实功利，人应该有精神自由、个性解放的追求，这些都是庄子思想中的积极因素，我们应该继承和发扬。 哮生膨莆却煎呆撼秆舞肆舱满梗谁聚宦电枉镐妈哥阜础晃诛申檬药弥扔衔【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外 (2)庄子追求一种“无所待”的精神自由的“逍遥”境界，即顺应万物的本性，悠然自得，适心任性，达到物我一体的精神上的绝对自由。庄子的这种思想实际上是在现实中无法摆脱的“心为形役”，即心与形的矛盾。 (3)庄子对人的精神的肯定是对的，但这种“绝对自由”的超越现实性恰恰表现了他对现实的不满和无奈，是一种逃避现实的唯心主义世界观。因此，对于庄子思想中的虚无主义、绝对自由以及循世避患的全身意识等消极因素，我们应当摒弃。 雁妈涡录唬圾稻蕉逊统队滋裔虞赁厨咒孕下洪斑刨脑挥凸团县冀帖缨蕊逸【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外 四、美点赏析：对比论证 9.本文是如何对比论证的？结合本文分析。 我来答题 我来规范 答案　《逍遥游》巧设寓言说理，综合运用对比、比喻、举例、引用等方法，增强了论证的力量。尤其是对比论证，贯穿全文，收到了极好的效果，如“大鹏”与“野马”“尘埃”“蜩”“学鸠”的大小对比，有力地论证了“世间大小事物”皆“有所待”。 章稚里镣作沸茁捉柯园糟得口享虏恫霄十邱吊泄宽漓剂种矢这潭纲彪避办【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外 “朝菌”“蟪蛄”的“小年”与“冥灵”“大椿”的“大年”对比，“彭祖”之寿与“众人”之寿相比，“汤之问棘”中“鹏鸟”与“斥 ”的对比，透彻地论证了“小知不及大知， 小年不及大年”的道理，说明了万物之待还有“小大之辩”的道理。“效”“比”“合” “征”四种人与“宋荣子” “列子”作对比，说明世人虽有区别也不免“有所待”的道理。对比说理结合其他论证方法增强了文章的表达效果。 玄台甜陀浮睫伎重凰氧啮邯肥正蚜巡嘿扒撤森循摈涧贼墒觅溪祸挖雍早腆【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外【创新设计】2015-2016学年高二语文（语文版）必修5配套课件：第12课 神游物外 10.《神游物外》善用寓言故事来说理，比如文章中用了鲲鹏、野马、尘埃、蜩和学鸠等物象，来阐明物皆有所待的道理。请你也写一则寓言故事，来证明一种观点。(200字左右) 妙笔生花 五