画风优秀教案.docVIP

画风优秀教案 篇一：画风优质课教学设计 画风教学设计 一、导入 播放风的声音，提问：今天老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看吧！听，这是什么声音？（风声） 风可以听到，可以感受到，那可以画出来吗？今天咱们就一起继续来学习第15课画风（板书画风，全班齐读课题） 二、新授 1、认读新词 （1）在上节课中，我们认识了三位可爱的小朋友，瞧，他们也来到了我们的课堂上，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼？ （2）指名三位学生和他们打招呼 （赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫，我想和你们做朋友好吗。 欢迎你们来到我们的课堂上。 我很高兴认识你们。） （3）同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来了一些词语朋友呢！谁愿意带同学们读一读？（指名两名学生教读词语） 请你带同学们读一读吧！（全班齐读词语） （4）谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？ （风把雨丝吹得斜斜的。赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转动） 你们说得真好，在这些词语当中还有两个多音字呢，我们一起来读一读吧！ （课件出示两个多音字） 2、同学们，这三位同学他们是怎么画风的呢，请你打开课本，按照自己喜欢的方式读读课文，找到他们画风的句子，用横线画出来。 （1）学生自由读课文。 （2）刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢？ （3）指名说，你找到了谁画风的句子？你能读一读吗？（学生读出赵小艺画风的两处句子） 哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转）课件标示出这两个字 接下来我们来比较两个句子： 课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 她画了个拿风车的小男孩，风车在转。 （学生分为两组，分别读一读这两句话。） 这两个句子有什么区别吗？（指名说。） 生：第一个比第二个多了一个呼呼的？ 师：能把呼呼的这个词语去掉吗？ 生：不能 师：为什么？（指名说） 生：去掉呼呼的就不能显示出来风的大小了。 师：是的，去掉呼呼的就不能体会到风的大小了，那你们体会到这个风怎么样？ 生：很大 我们来读一读这两句话。 （课件出示赵小艺画风的两处，指名两位学生读，并正音，） 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 板书：旗子 飘 风车 转 我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，同学们，你们能用 （风来了，风把 了。风藏在 里。 这里的句式说话吗？）（课件出示，并指名说） 你真厉害，这么快就做好了一首诗，还有谁愿意来读一读这首诗？ （指名一位学生读，全班读） 同学们，咱们继续来交流吧，看看另外两位小朋友，他们是怎样画风的？ （指名说宋涛画风的句子）还有哪位同学愿意来读一读这句话。板书：（雨丝斜） 抓住重点词语：斜斜的（并演示什么才是斜斜的） 继续出示上述句式练习： 风来了，风把 了。 风藏在 里。（指名说，另指名一名学生读， 女生读。） 同学们，还有一位小朋友陈丹是如何画风的呀？ 教师出示陈丹的画：同学们请看，绿茵茵的草地上，三棵小树直直地站在那里（教师演示直直的），一阵风吹来，小树被吹弯了。 那么风到底藏在哪里呢？（课件出示句式） 风来了，风把 了。 风藏在 里。（指名说，另指一名学生读，男生读） 全体起立，你们现在就是小树，你们用朗读来读出风的感觉，如果读出来了，就把腰弯一弯，好吗？（学生全体起立，一边读，一边做动作）这一阵风还真不小，把这么多的小树都吹弯了。 同学们，你们真了不起，这么快就做好了一首诗，我们一起来读一读，看看风是不是藏在你们的朗读里。（配乐朗读小诗） 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了，同学们你们也会说吗？（课件出示） 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了 一阵大雨过后，树叶显得 。 ，。（指名几名学生说） 同学们，文中的三位小朋友，你最喜欢谁呀？现在四个人一组先讨论讨论，等会请个代表来发言，开始吧！） 哪个同学愿意来说一说，你最喜欢谁？为什么？ （指名三到四位同学说） 学生回答，师相机板书：爱观察，爱动脑 4、分角色朗读 刚刚同学们都说出了自己的观点，现在我们就来分角色朗读，请三位同学到台上来表演。（三名学生边读边演） 朗读前教师提示：宋涛的表情，想了想 赵小艺的表情，眨眨眼睛，想了想，笑 等一下在你们的表演中让我们看到这些表情好吗？ 其他学生读旁白。（配乐朗读） 5、画风 （1）如果是你，你会用什么样的方法来画风呢？ （2）指名说 现在请同学拿出准备好的纸和笔也来画一画风，看看哪些同