中学生心理健康教育讲座课件.ppt

中学生心理健康教育;引 言;心理不健康的几种类型; 一、心理健康教育的教学方法; 二、中学生心理健康教育的辅导;四、中学生的心理健康和生活环境有关;五、当代青少年面对的心理矛盾;六、案例分析;為什麼我都看不懂，我也想考好啊;（一）厌学学生的行为表现及心理调整 案例一：小兵是初中二年级学生，在班上的学习成绩属中等偏下，从小父母离异，与外婆一起生活。小兵从小学开始，各科成绩都很优秀。进入初中学习以后，学习开始有点吃力，在一次期中考没考好之后，小兵就觉得心里特别烦躁，经常说头痛、难受，不想上学。初二上学期开学后，班级一个同学告诉他打游戏很好玩，他从此迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，上课老师讲到什么地方都不知道。老师针对他的表现，多次批评教育他。但是由于没有父母关心和管教，他不愿听课，不愿记笔记，拿起课本就烦，学习成绩下降很快，而成绩越下降越不愿学习。 ;案例二：17岁的小芸上了高中就开始厌学，常常感到焦虑，兴趣也逐渐减少，变得爱哭，以至经常失眠。小芸的父亲是一所中学的教师，从小对小芸的期望就特别高，每天叮嘱辅导小芸的学业；所以自小在幼小心灵里认为自己学习成绩好是天经地义的事；因此，自上学第一天起她就很认真、努力学习，从小学到初中学习成绩一直名列前茅。老师喜欢她，父母也一直觉得她是个很优秀的孩子，所以小芸对自己的要求也越来越高很高；可是，上了高中要重新编班，开始接触新的老师、同学，又要面对新的环境，周围一切改变和高中学业的加重，让她无从适应，精神紧张，她每天觉得很累，开始变得内向、不想说话，开始不喜欢读书，她感到无助，学习的压力使她喘不过气来。; “厌”不仅是学习上存在的问题，所谓“厌倦”就是失去干劲，继续做下去的意志受到了阻碍。有时候，我们想做很多事情，比如锻炼、减肥等等，实际做起来却坚持不了多久，这样没有长性的人不在少数。当然，除了性格上本性懒惰的原因之外，还会受到行为动机和受到的评价的影响。 所谓外在动机，无非就是“胡萝卜”和“棍棒”。所谓内在动机，就是自发性的动机，即为实现一定目的而行为的原因。 ;爱迪生曾说：「教过我的老师都说我很笨，我的父亲以为我很蠢，我差点就认定自己一定是个白痴。」;体验——激励——坚持;为什么我总觉得老师很偏心？ 老师是不是讨厌我？针对我？ 我不会拍马屁，嘴巴又笨，根本不是老师喜欢的那类学生！ 班上的老师都不喜欢我，我是不是转班的好呢？ 我是不是让老师失望了呢？; 心理咨询与辅导中的会谈技术 ;我们无法改变人生，但可以改变人生观！我们不能左右天气，但可以改变心情！我们不能改变容貌，但可以展现笑容！我们不能控制他人，但可以控制自己！我们不能预知明天，但可以利用今天！我们不会样样顺利，但可以事事尽力！ 希望我们都能以饱满的热情致力于心理健康教育工作，为我们的学生创造美好的中学时代！;谢谢！