d t n l 第一、二、三课时.doc

《d t n l》 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　 　　（一）复习检查。 　　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 　　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 　　（二）教学声母d。 　　　1、看图说话引出d： 　　　2、教学d的发音，记清形。 　　　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 　　　　（2）记：左下半圆d d d （生各抒己见） 　　　3、教学d的书写。 　　　　　范写：两笔写成，半圆在2楼。 　　　4、教学d与单韵母组成的音节。 　　　　（1）板书d，声母是→d。板书e，韵母是→e。声音不中断，紧接着带出e，直呼→de。板书：de。 　　　　（2）自己试拼：da du di 　　（三）教学声母t。 　　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。看图想想：t 还像什么？ 　　　2、教学t的发音，记清形。 　　　　（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 　　　　（2）记：伞柄朝下t t t。 　　　3、指导t的书写。 　　　4、拼读t与单韵母组成的音节。 　　　　（1）t---e---te谁会读？ 　　　　（2）拼读ta te ti tu及四声连读。 　　（四）巩固复习。 　　　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。(机动) 课后反思： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 　　（一）复习检查。 　　（二）导入新课。 　　　　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 　　（三）教学声母n。 　　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 　　　2、教学n的发音，认清形。 　　　　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） 　　　　（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 　　　3、教学n和u v a o e的拼音。板书。 　　　4、指导书写。 　　（四）教学声母l。 　　　1、看图，说话引出l： 　　　2、读准音，认清形。 　　　　（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） 　　　　（2）记忆字形：一根小棒l l l。 　　　　（3）教学l和u v a e i的拼音。板书。对比读n l分别与u v的拼音。 　　　　（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 　　（五）复习巩固。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三课时 　　（一）复习检查。 　　　1、猜字母游戏。 　　　2、卡片认读声母。 　　（二）巩固d t n l的字形。 　　　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p 　　　　（1）请同学看看b和d有什么不同？ 　　　　（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f） 　　　　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n） 　　　2、做找朋友的游戏。 　　（三）拼音练习。 　　　1、开火车拼读音节。 　　（四）看图拼音节，认生字。 　　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 　　　2、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 　　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 　　（五）拼读儿歌。 　　　1、请学生自己拼读，你读懂了什么？ 　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 　　　3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 　　（六）总结课文。 　　　　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多读、多练、多识字。