读书感悟李菲菲.doc

一剂良药 一盏明灯 ——读《做最好的老师》有感 口前镇第二小学 李菲菲 时光荏苒，岁月如梭。转眼间，我从一名学生转换成一名人民教师已经近五年了。这五年，我一直在摸索中前行，有过快乐，有过悲伤，有过欣喜，有过迷茫。给我最深的感受便是“痛并快乐着”。 当我踏上工作岗位那一天，我便立志要做一名学生喜欢的教师，家长满意的教师，学校放心的教师。可是现实是无情的，光有雄心壮志也是不够的，由于年轻的我缺乏教育教学经验和班级管理经验，工作的路上可谓是跌跌撞撞，喜忧参半。而《做最好的教师》仿佛是一剂良药，消除了教育工作带给我的困苦；她又仿佛是一盏明灯，为我的教育教学工作指明了方向。 下面我将把我读书后的一点感受和我教学中的点滴和大家分享，也希望大家能多给我提一些宝贵的意见和建议。 一、童心是师爱的源泉 书中这样说到“只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何‘过分的孩子气’都不会是多余的。作为成人，教师当然不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但教师的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。” 我自认为自己是一名有童心的教师，因为我喜欢孩子。在过去的一年半班主任生涯里，我经常和孩子打成一片，我和他们一起跳广播体操、一起玩丢手绢、一起玩跳绳、一起堆雪人，那时的我能感受到孩子的快乐，那时的我也是幸福的。 但教育的童心绝不止这些，更重要的培养一些和儿童相同的兴趣和站在儿童的角度去思考问题。有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。所以读书后的我在班级管理上也有了较大的改变，我经常和孩子沟通，经常走到孩子中间去听听他们的意见，与此同时，我也将童心运用到教学设计当中去，根据孩子的特点去设计教学环节，努力提高孩子的学习兴趣。目前，班级的孩子已经有了细微的变化。 二、没有爱，便没有教育 爱是教育永恒的主题。真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。 读书之前，我认为我是爱学生的，读书后，我才意识到我对学生的爱远远不够。尤其是在“严爱”方面。低年级的孩子活泼好动、自我约束能力较差，经常会犯这样和那样的错误，如果我们不严格要求，就有可能使孩子一错再错，到后来想改正都难了。以前我总是有恻隐之心，孩子一哭或者是一承认错误，我马上就心软了。时间久了，孩子摸透了我的性格，犯了错误他们也不害怕了。读书后的我，深深意识到了“严爱”的重要性，在学生的养成教育方面，我力争做到绝不含糊。从学生的表现来看，目前已经初见成效。 通过学习，我对师爱也有了更加深刻的理解： 爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。 爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。 爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。 爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。 爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。 三、关注每一个孩子 书中李老师提到了对“优生的培养”、对“后进生的转化”以及让“让每一个孩子抬起头来”等，可见李老师关注每一名学生，这点让我非常认同。作为教师，我们不要放弃任何一个孩子。这两年，我所在的班级总有一些特殊的孩子，例如智力不够健全、身体不好、父母离异、家长长期不管孩子、以及家里管教过严的，当然还有另各位老师头疼的后进生等等。对于这些孩子，我总是给予更多的关注，和他们谈心，和他们玩耍，给他们辅导功课。更重要的给予他们肯定和鼓励，哪怕他们只是有一点小小的进步。我觉得他们的进步与成长更能带给我成就感和幸福感。我喜欢和他们一起进步的感觉。 书中还有很多让我学习和思考的地方，我会努力将所学、所想更好地运用到以后的教学中去。最后，我以书中的话来结束我今天的汇报：“做最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，