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眼神的交流是信任 眼睛是心灵之窗，我们与他人相处，往往是从对方的眼睛中开始认识这个人的。即使是刚出生的婴儿，他不会用语言来表达自己的感受，也会用眼睛与父母交流体会父母的爱。大人用充满爱的眼神去注视孩子，这种眼神的交流产生的“心与心的对话”，可以给孩子一种安全感。 眼神的交流是一种心灵的交流。作为一名教师，我常常能从一个学生的眼光中读懂很多东西。成绩差的学生眼睛低垂，目光呆滞、毫无生气，一堂课下来几乎没有什么变化；而好的学生眼睛则跟着老师转，或喜悦，或急切，或沉思，目光明亮而有活力。 怎样让孩子的眼神充满生气，是我常常思考的一个问题。当我精心准备好一节语文课，在课上谈古论今，打开学生未知领域时，他们的眼神就会被我深深的吸引。处在一种幸福的幻想之中。这种幻想可以使孩子灵动而积极，能使他们以不同寻常的角度来认识大千世界。当他们在认知情感上有新奇的发现时，心灵之窗被开启，其心理处在激动、欣悦之中，眼神自然会产生变化。其实，这并不在于给学生讲了多少死板的知识，而是根据孩子的身心特点和认知规律，创造出各种新鲜的学习环境，让他们欣赏与观察，动手与动脑相结合，引导学生自主学习，发展创造力。 当学生偶尔犯了错误时，因为担心老师的责备，往往会撒谎。这时，作为老师的你，千万别生气。静静的用友善的目光看着他，过不了多久，他就会低下头，不敢与你对视。然后，只要你真诚的询问，往往很容易知道事情的真相。 记得有一次，我在批改作业时发现少了一个作业本，于是就轻轻的问同学们：“你们谁没交家庭作业呀？”班里鸦雀无声。我又接连问了两遍，还是没人回答。一股无名火撞上头，我连忙克制住自己。想了想，我说：“老师只要数一数作业本就知道了，但我不想这样做。我有更好的办法，大家都抬起头看着老师。”静静的对视了几分钟，我微笑着把全班同学扫视了一遍，发现小松目光惶恐，不时的低头，现出一副不安的样子。我满有把握的说：“现在我知道谁没交作业了，下课你主动来找我，我会原谅你。” 下了课，小松果然来到办公室找我。我问他为什么不告诉老师真相，他低着头不敢看我，小声说：“我怕老师批评我。”我笑着说：“老师今天不但不批评你，还要表扬你。”他一下子抬起头，显得很意外，瞪大眼睛问我：“老师，为什么？”我说：“一个人改掉错误有时很容易，但敢于承认错误却很难，你能主动来找我，说明你愿意做一个诚实的孩子，老师为你而高兴。”他一下子高兴起来，说：“老师，我愿意做一个诚实的孩子，以后我一定按时完成作业。” 我很庆幸当时没有发火。毕竟孩子的心灵纯洁而善良，他们对未来怀着美丽的憧憬。老师一次善意的原谅，会激起他们追求美好事物的愿望，比十次惩罚都有效果。可见，师声之间目光的交流也是一种很好的交流方式。让我们用眼睛架起一座沟通的桥梁，在眼神的交流中体会学生细微的情感变化，让他们永远自信，走向成功！ 1