新课标地理学科命题策略张亚楠教授讲座课件.ppt

理解新课改，体现新理念—新课标地理学科命题 国家考试中心文科命题组秘书长 张亚楠 临汾平阳中学 李俊整理 2010年11月27日，张亚楠老师在太原市同山西省地理教师进行了广泛的交流。交流分为两部分：第一部分，对新课改背景下地理高考备考的指导；第二部分回答教师的问题。 张亚楠老师思维敏捷，妙语连珠，讲座受到了广泛的好评。当然，张亚楠老师身份的特殊性使得她的讲话只能从思想政策层面上来传达，但从她的讲话中体会到了她所具有的强烈社会责任感，而且她会将这些思想通过试题的形式传递给社会、学生！ 张亚楠老师站在珠穆朗玛峰峰顶的讲话，身处汾河谷地的我们只能仰视，理解的高度也注定有限！ 思想上贴近新课改，形式上沿循传统。 高考地理命题继续“考对学生终生有用的东西,考其他学科不可替代的东西”。 “获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的四级测试目标基本要求没变。 四级测试目标注重问题的分析和解决，更加注重素质的培养。所以四级测试目标是知识目标、能力目标和处理问题能力的统一，更具操作性，更符合人们的认知规律。 一、关于基础教育课程改革 1、课程目标 更加关注学生的全面发展，关注情感、态度、价值观。 2、课程内容 一纲多本、选修模块（给学习兴趣浓厚、有余力、有能力的学生准备的）。 考试以课程标准为本。 不学选修也不影响地理必修知识的完整性和饱满型。 考试命选修内容中的旅游、灾害、环境三个题目，学生任选一个作答。分值为10分。 要求只答一个，建议认准一个来复习，学生上去直接答这个就行，因为没时间来权衡到底哪个题目更简单。 3、学习方式转变 关注过程和方法；变被动接受为主动学习；注重探究。 二、注重评价学生地理学思维品质，关注情感、态度、价值观 1、独立获取解决问题能力 2、自主学习、探究能力 试题及参考答案的设计具有一定的开放性，这儿的开放指的是“限定性开放”。 例：2007年宁夏卷第37题 37.（24分）读图9，回答下列问题。 (1)该地区计划在a处建一大规模的木材加工厂，分析其选址的有利条件，并说明建厂后可能对环境产生的不利影响及应采取的对策。（10分） 【答案要点】 （1）有利条件：接近原料产地；靠近水、陆交通线（交通运输便利） 影响：森林减少，水土流失；环境污染等。 对策：合理采伐和育林相结合，采取防治污染措施等。 （2）b地 有利：位于几个大城市的中间（靠近几个大城市），便于旅客和货物的集散（交通便利） 不利：占用大量农田和湿地。 C地 有利：（通过填海兴建机场，）可以保护农田和湿地。 不利：位置偏离大城市，不利于旅客和货物的集散。（交通不便）填海造陆，工程造价较高。 对有利、不利条件的说明反映了态度、价值观，（如一些地方领导基于政绩的决策，反映了其价值观）。 此为非常显著的变化，要尤为关注。 2009年宁夏第37题： 37. （20分）阅读图文资料，完成下列要求。 一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长速度和蒸腾量越大。图6所示区域50多年来，年年植树，但因成活率低，目前森林覆盖率不到1%。 （1）根据干湿地区的划分，图示区域属 于 区。 （2）在该区域进行生态建设，如果有①植树造林、②种草、③自然恢复三种措施，你倾向于哪一种？请说明理由。（14分） 【解析】 命题类材料题，呈现非常规知识，引导考生结合所学知识，迁移转化，阐释新鲜问题。 综合考察考生的提取信息、分析信息、迁移转化、总结阐释的能力。 读材料，明确新颖命题； 分析已知图，区域定位，经纬线、年降水量线、图例、注记。 内蒙古中部、干旱半干旱地区； 第2问，为“自圆其说”的开放性命题， 在干旱半干旱的沙化地区，进行生态环境的保护，应立足于：恢复植被；且已知题干明确点明：单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长速度和蒸腾量越大，进而降水增多，气候趋于湿润，干旱得以缓解。 【答案】：（1）干旱、半干旱地区 距海远近 （2）选① 选②或③ 理由：该区域自然植被为草原与荒漠 森林生态耗水量远大于草原（森林单位土地面积上的叶片总面积与生长速度大于草本植物），过量植物，会加重区域旱情。 种草或自然恢复，较植树造林更符合自然规律，且投入较少。 张亚楠评析： 植树，成活率低，地上森林，地下沙漠。 一位教授提出中国每年投巨资植树，可成活率低，林业部极为不高兴，因为一旦种活了国家就不给拨款了！