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会动的线条教案 篇一：会动的线条教案 会动的线条教案 教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。 教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备：画纸、涂色工具、彩带等 教学过程： 一、组织教学，游戏导入 教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线 同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可以表示线在动了。出示课题——会动的线条 二、观察、感受新知 同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧 出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操 问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？ 生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带??天极这张图带给我们旋转的感觉 三、尝试表现，探究方法 1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示 问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线 应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅 2）（画线条）出示图片 A(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:会动的线条教案)、用直线表示的船跟太阳 问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线） B、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。 问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线） C、陈少朴的鱼图片 问：会动”的线条是怎样“动”起来的？ D、凡高的星月夜 问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星??都用的是曲线） 猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。 小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。 四、表现指导，学生创作 刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢 1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船?? 2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。 五、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？ 六、课后拓展 1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。 2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？ 篇二：“会动的线条”教学设计 人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计 九台市工农小学 陈盼盼 教学目标： 1、知识与技能 了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。 2、过程与方法 学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。 3、情感、态度、价值观 感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。 教学重点： 了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。 教学难点： 掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。 教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。 教学过程： 一、 组织教学，导入新课： 1、师生问好。现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线游戏（在黑板上画直线）、大家向老师问好鞠躬的时候直线有变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。 导入：老师邀请大家一起做一个游戏。请看大屏幕上的游戏规则（出示课件）。 请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。 游戏开始。 2、教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。 3、出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。 板书课题。 二、 探究活动： 1、其实会动的线条就在我们身边大家看第6页现代雕塑，看见这个作品有什么感受？学生答。教师总结。那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！（出示幻灯片。春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。 2、我们了解了这么多现代的会动的线条，其实古代艺术家早就会应用会动的线条，我们大屏幕。 艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉？看看敦煌石窟中的许多壁画，又是什么让飞天飞的那么轻盈？ 教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。 3、课件出示教材中的学生作品《海云追日》提问：看海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来的？小结：线条的方向（板书：方