智 力残疾社区康复课件.ppt

三、练训练计划[实训] (一)、个别训练计划 １、个案资料收集 （１）基本资料 （２）伴随其他残疾 （３）致残原因 （４）诊断情况（机构、结果）。 ２、测评记录与训练效果评估 康复档案第二个表是训练评估表，包括6个领域的60个项 目以及三次评估记录与得分，这个表格有两个作用： 第一：第一次康复训练评估（康复需求测评）、中期评估 （半年训练效果评估）、末期评估（一年训练效果评估， 下一年初次的康复需求评估）。 第二：绘制康复曲线，以6个领域作为横座标，以该领域所有项目的 累计得分作纵标，通过曲线的比较得出康复的效果。 3、训练计划（康复目标、训练项目、指导材料、训练场 所）。 训练计划表 4、训练记录：每次训练需要填写训练记录表。每2月将训 练内容、训练次数、训练中出现的问题、解决的方法等进 行1次全面分析，并与家长或老师联系沟通、解决问题。 5、评估总结 （1）评估时间：每6个月一次，一年有一次总结。 （2）效果判断：全年评估值提高12分以上为进步大，提 高11分为有进步，分值无提高为无进步。 训练评估表 （二）机构康复训练计划：康复训练的主要形式有单元活动、学 科活动、个别补救训练，一日活动安排表。 （三）家庭康复训练计划 特点： 家长成为康复训练的关键角色。 真实空间与情景中训练，训练过程就是生活过程。 比较自然的气氛中进行。 形式： 情景训练 亲子训练 个别补救训练。 四、康复训练 （一）运动能力训练 １．训练方法 大运动训练： 头部训练 俯卧引抬头及转动。 轴心训练 持儿童手臂，左右转动及拉锯游戏。 前倾训练 位置感觉训练拉儿童又手，前后划动的草船游戏。 爬行训练 行走训练 上台阶训练 沿直线行走（１０Ｍ） 精细动作训练： 掌心 后三指 前三指 拇食指抓握搭积木 用汤匙 用筷子 握笔 涂鸭 画弧线 ２．训练活动设计示范 集体活动 活动主题：障碍赛 康复目标：脱鞋走过垫子，越过障碍，跑步过障碍。 准备活动： 练习活动： 训练员带儿童脱鞋走上垫。 跳 过障碍，继续向前跑。 跑到椅子前，从盆中取出小球。 然后跑到障碍处，跳过障碍跑回原处。 回原位，重复上述过程，儿童间进行比赛。 总结活动：训练员总结评比。 教材教具：彩色泡沫垫，小球，粉笔，椅子２把，盆子，积木（障碍物）。 （２）个别活动 活动主题：学会系鞋带 复目标：能系活扣（精细动作）。 示教活动： 练习活动： 教具：训练板，鞋带，鞋。 （二）感知能力训练 训练方法 （１）做好感知能力诊断 （２）提供具有丰富感知刺激的康复环境 （３）运用游戏方法进行感知训练 （４）将感知训练与相关活动 2.训练活动示范 集体训练活动 活动主题：为我们服务的人。 康复目标：目光追视，头不转动。 活动步骤：移动图片，目光追视。 个别训练活动 活动主题：画蝴蝶。 康复目标：能集中注视，认识三种颜色。 活动步骤： 训练用具：蝴蝶图，红、黄、蓝三种颜色笔。 家庭训练 活动主题：我有一个幸福的家 康复目标：分辨熟人的口音 活动步骤与方法： 准备 练习活动： 教具：录音机，磁带。 （三）认知能力训练 训练方法： 训练活动的设计：综合训练，整体协调发展。 情景教学，探究教学。 直观、合作、现场教学。 主题单元教学。 训练活动设计示范： 集体训练活动：自我认识 康复目标一，辨认自己外貌，指出属于自己的物品，别人的东西还给人家。 康复目标二，指出自己身体某一部分，双手搓洗，用手巾拭脸。 康复目标三，听名字会有反应，说出自己名字，画自己象或写名 康复目标四，按简图分辨男女进行分类，序数。 四）语言交流能力训练 训练方法 正常发声姿势，口舌协调并有一定发音能力，与智残儿童讲话时，嘴在其眼睛水平线以下，并用手控制其肩，使其头部控制更好。 呼吸功能训练（减慢呼吸速率，快速吸气训练） 利用哭笑促进发音。 语言理解训练 语音训练 发音矫正训练 矫正构音部位 强调正确发音，使用规范语音 语句练习 交谈式练习 2、语言训练活动设计示例： （1）集体活训练动 活动主题：学说话 康复目标：能介绍自己姓名、能复述一句话、能说出动词加名词句子。 教学步骤与教学方法： ①准备活动： 启发学习兴趣。 训练员先示范 请1—2位残疾儿童协助，训练员主持。 请智残儿童主持与其他智残儿一起玩。 （2）个别活动 活动主题：请你跟我这样做。 康复目标：能使用常用动词 步骤与方法： ①准备活动：训练员示范简单的动作，一边说“拍手” “点头”“弯腰”等， 请智 残儿一起做并说出动作。 ②练习活动： 与智残儿唱有关的儿歌，如摸摸头、，当你知道你很快乐就拍手、踏