他不是你的儿子.doc

他不是你的儿子 一、案例描述 今天下午是区域活动，小朋友都很兴奋，迫不及待地坐好并等待老师安排活动区域。我也很开心的安排了幼儿的区域活动，安排幼儿自己想去玩的区域去玩。我正看到江文峥小朋友在玩“幸福七彩泡”的游戏，其乐融融。走过去叫了江文峥：“哈哈，玩的很开心的哦，能不能和老师一起玩呀？我也想玩哦好吗？” 他很高兴地点了点头，并和我一起玩起来，看他这股玩劲，知道他很渴望和我游戏。过了一会儿，我转过身，去指导娃娃家的糜增峥，“峥峥，你是我的儿子哦。”我冲过去抱起他。 “好的，我生病了，妈妈你带我去看病，好吗？峥峥装病态说。 “那我们走吧！”我抱起他并走进了角色区的小医院。 这时，江文峥跑过来并结结巴巴地说：“他不是你的儿子！他不是你的儿子……！” 我并没有去理他，就点了点头：“对的，不是的，那我们在做游戏呀！” “他不是你的儿子！他不是你的儿子……！”说完就狠狠地推了我一把。嘴里还继续念叨同样的这句话。 二、案例分析 1、以来江文峥就是在爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈的宠爱下长大的，只要江文峥想要的，他们都会尽量满足的。幼儿时期，是幼儿想要得到老师的爱的时候，被老师摸一下头或是表扬，幼儿就会高兴的不得了，而在区域活动中刚开始和老师玩的很开心的，而后来他的愿望得不到满足，致使她产生了“为什么老师又跟别的小朋友玩呢？我也要和老师玩？”这样的想法，从而渐渐形成了妒忌心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。孩子的妒忌具有明显的外露性，具有攻击性，破坏性。幼儿妒忌与大人妒忌的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌时还会尽量忍受，心中虽然不高兴，但也不会形之于色；幼儿却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。最后，为了得到自己所想要的，更也是为了引起老师的注意，他选择了“暴力“。 2、孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友。一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们已习惯于做“弱者”，得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但能力较强的孩子，则因为能力较强（他自己也认为自己很有能力，而又没有受到“重视”和“关注”（如被老师表扬或被老师提问等），所以才会对别的有能力的小朋友产生妒忌。而江文峥平时老师就很喜欢，突然没有老师的关注和重视，就产生了心中的嫉妒。 3、建立良好的家庭环境。平时江文峥和奶奶外婆相处的时间较多的，父母很少和孩子进行交流，从而未能进一步了解孩子，知道孩子的想法。其实，应与孩子建立良好的亲子关系，让孩子感觉自己被疼爱、被关注。尽量满足孩子的正当要求，让孩子拥有她应该得到的。父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和纠正孩子妒忌心理的重要基础。 三、教育措施： 1、要正确评价孩子。江文峥好胜心强，喜欢受到表扬和鼓励。表扬得当，可以巩固其优点，增加他的自信，促进他不断进步；如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说她好，她就难以接受。这是因为孩子年龄小，自我意识刚开始萌芽，还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的，所以要正确评价自己的孩子，不能片面、过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的印象。家长还要了解自己的孩子，适当地指出她的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己。 2、帮助孩子提高能力。发现江文峥语言能力不是较好，说话容易结巴。所以我没有当面指责他不如别人，而是具体帮助他提高这方面的能力。请一位这方面能力强的孩子和她共同承担一项任务，潜移默化的提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助也是克服妒忌心理的良方。 3、进行谦逊美德的教育。孩子因为自己有能力，但没有受到注意和表扬，因而对那些受到注意和表扬的小朋友产生妒忌。所以在纠正妒忌心理同时还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。 4、引导孩子树立正确的竞争意识，有妒忌心理的孩子一般都有争强好胜的性格。家长要引导和教育孩子用自己的努力和实际能力去同别人相比，竞争是为了找出差距，更快地进步和取长补短，不能用不正当、不光彩的手段去获取竞争的胜利，把孩子的好胜心引向积极的方向。