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两只小象教案反思 篇一：两只小象教案 《两只小象》音乐教案 立人学校 李巍 教学目标： 1、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 2、创设良好的音乐课堂气氛，鼓励学生积极参与创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。 3、感受节奏时值，并能正确拍击 教学重点： 能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。 教学难点： 1、掌握休止符的正确用法。 2、鼓励学生参与创编活动。 教学方法： 听音法、小组合作、比较法。 教学过程： 一、组织教学 律动练习 二、预习 1、上节课老师让同学们收集各种动物叫声，谁能模仿一下？ 2、按节奏模仿： 师贴上小鸡的图片 小鸡也情不自禁的叫了起来 × × × ︱ × × ×︱ 变换各种小动物叫声 叽 叽 叽 叽 叽 叽 三、新授 1、 师贴上小狗图片 师：“小狗是怎样叫的呢？它的叫声也有节奏的，我们来学一学。” 出示： × × × 0 ︱ × × × 0 ︱ 汪 汪 汪 汪 汪 汪 请同学说一说与小鸡的叫声进行比较，有什么不同处。 2、讲解休止符号的作用 师：“我们在马路上看见红灯，行人和汽车要停一停。在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。 指名边拍手边念，并用双手打开表示休止符，停一拍，集体拍手并念一念。 3、导语：同学们学得真不错，接下来我们来听听看又向走来了两只什么动物？听完后告诉老师这种动物发出了怎样的叫声？出示两只 小象图片 问：你们想知道他们在干什么呢？ 4、初听歌曲，回答问题 ，理解歌词意思 5、跟随音乐按节奏吟读歌词， 注意休止符号 6、用听唱法学习歌曲，复听两到三遍 7、师提醒“哟啰啰”要唱得轻巧些。 师：这两只小象是什么关系呢？他俩在一起干什么？ 8、分组练习 三、当堂检验 1、分组齐唱歌曲，教师纠正错误之处 2、巩固歌曲：指名试唱，集体唱。 3、完整地有感情地演唱全曲。 四、创编活动，分组进行 1、能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。 2、用自制打击乐器为歌曲伴奏 3、创编歌词。 师：“小鸡是属于什么动物？它们在哪里走路？它们又在干什么呢？” 学生集体讨论，创编歌词，随音乐唱一唱。 两只小鸡 叽叽叽， 地上走呀 叽叽叽， 拍起翅膀 叽叽叽， 拍一拍呀 (转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:两只小象教案反思)叽叽叽。 要求学生独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。 两只小鸭 嘎嘎嘎，河边走 4、选择自己喜欢的方式完整地演唱歌曲。 五、布置作业 预习《可爱的小象》歌词内容 《两只小象》教学反思 立人学校 李巍 本节课注重培养学生的模仿能力、表演能力和创新能力。我这节课设计前半部分是对歌曲节奏、韵律进行处理。后半部分则是歌曲的表演及创编。尽管在课前我对学生可能出现的问题进行了很多的预设，通过试讲我仍然发现了很多的问题，这些问题是我在教学设计过程中考虑不周全的地方。 前半部分歌曲节奏及韵律的处理环节，自我感觉比较完整，学生在四分休止处控制的比较好，没有喊唱情况出现。在引导学生体会3/4韵律时，学生能够借助小象甩鼻子的动作感受到，但是在演唱时我认为没有完全体现出来，随即我还是用提示的方式告诉学生哪些地方可以唱得强一些，以达到自己此环节的教学目标。 后半部分加入创编的环节，学生从心里是喜欢的，学生自身也比较好动，对学生创编歌词没有细致的引导，过高的估测了学生的能力，应该循序渐进的给学生引导，不能完全放手让学生创编，学生能力还是达不到。另外学生创编时间短，给学生的时间不够充分，所以这一环节教学效果不是很好。 通过听、唱、演等形式，让小朋友生动地表现歌曲亲切而又活泼的音乐特点，并从歌词中悟出动物之间、小朋友之间要友好交往的内涵；最后进行主题深化，引导小朋友懂得人与动物之间更要和谐共处。 把思想教育与音乐艺术的美感结合为一体来进行，利用音乐形象的感染和熏陶，使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。努力地营造民主、和谐、轻松的教育、教学氛围，希望做到寓教于乐，寓理于情，以情动人，使音乐教育真正发挥陶冶情操，净化心灵的作用。 篇二：《两只小象》教案设计 《两只小象》教案设计 河南省新密市实验小学 龙建敏 《两只小象》教案设计 教学反思： 歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声G宫调式，歌曲有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉同学要团结友爱，做有礼貌、讲文