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推行高效课堂 实现教学双赢 长坂坡前，沮河岸边，一所因推行高效课堂而获得教学双赢的学校，正在迅速崛起，这就是湖北省当阳市第二高级中学。 当阳二高占地140余亩，建筑约有10万平米。校内楼堂馆室，设施完备；花木茂盛，环境怡人，且闹中取静，是理想的读书治学之地。学校现有师生近4千人，曾一度被誉为当地教育的“航空母舰”。不过，当时如此形容，仅指规模宏大而言。今天当阳二高的战斗力，是全体师生在十多年的艰苦打拼中逐步形成的。1999年，当阳师范与长坂高中合并组建当阳二高。当时，学校面临着师生群体整合，质量急待提高，以及如何获得社会和家长认可的压力。但好在领导和老师们都有一股子事业心的冲劲，再加上一点生源选择的优势，所以当阳二高在经历过短暂的调整之后，很快就跑上了事业发展的快车道，在教育教学两方面迅速占据了当地同类高中的首位。 可是，教育形势是不断发展变化的。十年之后，当阳二高遇到了改革发展的新问题。一是初中毕业生生源急剧减少，已由万余人骤减至目前的三千人左右。几年前，我校尚可在三四个生源中挑选一个，如今已没有选择余地。能来的生源，素质也大不如前。二是我们已经最大限度地挖掘了教师和学生的潜能，传统课堂教学效果似乎已经到达了极限。因此，学校如何再谋发展，质量怎样继续提高，就成了领导和老师们需要解决的问题。 为适应形势发展，学校领导根据“十二五”教育规划要求，和新课程改革提出的人才观、质量观等精神，主动调整思路，对学校、教师和学生的发展做出了新的定位思考。学校认为，教育发展不单纯是质和量的考核，而是以师为本，以生为本的发展。学校发展的终极目标是人的发展，是教师与学生的同步发展，是以提高生命质量，提高生活质量和幸福感为目标的。因此，学校管理者作出了进行课程改革的决策。 一、借风扬帆 教研引领课改航向 2009年，学校邀请上级领导和专家到我校现场办公，为学校课程改革指明方向。省市相关领导和专家通过深入课堂，与一线师生零距离交流，对我校教学的成功亮点、失误细节以及教学困惑进行分析，最后提出，当阳二高要突破发展“瓶颈”，实施可持续性发展，必须抓住湖北省普通高中新课程改革实验这一契机，以课堂教学改革为突破口，走课堂高效变革之路。 为此，我校承担了湖北省普通高中新课程改革实验研究的一个课题，即《普通高中教学途径与方法研究》之“三段自主学习”教学研究，正式成为湖北省高中新课程实验工作样本学校。我们之所以选定这一课题来研究，主要是基于学生终身发展的需要，教师专业成长的需要，学校科学发展的需要，新课程改革实验的需要，和中国特色教育理论发展的时代需要。可以说，“三段自主学习”的教学研究，就是我校参与新课程改革，构建高效课堂的具体抓手。 从此，我校新课程改革借风扬帆，以小组自学研讨形式作为切入点，以学案编写、问题质疑和练习设计等内容作为突破口，全面颠覆传统教学模式，课堂教学形式新，内容活，学生反响热烈，他们情在其中，学在其中，乐在其中，就这样，我校新课程改革拉开了壮阔的画卷。 二、学习培训 为课程改革注入不竭动力 我们生活在一个学习的时代，老师也不例外。为了推行高效课堂，让三段自主学习模式迅速成为教学的主打产品，我们从培训师资入手，开展了一系列的学习培训活动。 一是参观学习名校经验。几年来，我们派相关领导带领老师们分别到江苏、山东、河北，以及本地北门中学，远安一中等课改名校参观学习，总计达百余人次。学习者回校后，再将参观过程和学习的经验制作成视频和文字材料，在全体师生大会上交流，并上传到校园网上，供大家随时查看学习。二是举办“高效课堂”教学专训团。自2009年以来，学校组织14个学科教研组长到课改实验学校参观采风；派30名教师到课改地接受专家封闭培训半个月。通过“观摩——实习——研讨---提高”的培训模式，让所有老师都参加了至少一轮培训。三是积极组织教师参加省、市等各级各类培训学习。四是开展校本教材研究。目前各科都形成了自己的校本教材。可以说，形式多样，内容实在的培训活动为我校的课程改革注入了不竭的动力。 三、建章立制 课改运行规范有序 为了顺利的推进高效课堂，积极探索三段自主学习模式，我校先后建立了一系列高效课堂管理制度和推进课堂模式改革的长效工作机制。 一是出台了《当阳二高实施‘三段自主学习’教学模式指导意见》。对三段自主学习模式的内涵、班级组织管理形式、导学案编写及使用原则等问题做出了明确要求。施行一段时间后，我们又根据实际情况，对导学案的编写、预习与指导、展示质疑和教师点评等方面做了补充说明，让全校师生参照执行。二是颁布了《当阳二高导学案使用制度》，就学生使用导学案的流程作了具体规定。三是建立了《当阳二高班级学习小组制度》，从此，学习小组的组建、职责、考核与奖惩有了明确的规定。四是实行示范课和达标课制度。每个教研组推出一节示范课，每个人上一节达标课