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家塾教师团队学习心得,学习心得体会 　　家塾教师团队学习心得 　　　　 　　没有人愿意被人强迫去做什么事情，每个人的内心都喜欢去做自己选择做的事情，越大的孩子的自我意识越强，就更应该在尊重这点上多注意。反思我现在大班的教学中，在这方面做得不太好。因为我本身个性偏强势一点，再加上刚上手带一个14个人的大班，有点紧张，所以大班的孩子很多的学习和运动项目都是我给他们指定的，中间少了让他们自己选择的一个空间，所以，这可能也会是现在大班孩子成长动力不足的一个原因。 　　 　　但是对于这些学生来说，因为他们的自控力还是不够的，所以，全然的放手让他们自己选，也是不行的，老师必须要把握学生前进的方向，所以这就需要老师善于调动孩子的学习兴趣，让学生往正确的方向走，当一个学生内心产生对某个东西的强烈兴趣和向往时，他就会自动自发去追求这个东西，如果学生对于学习产生强烈的兴趣和向往，那么，他们就会自动自发去努力学，这种情况下出来的学习效果是外界高压逼迫下的学习效果没法比的。 　　 　　但是，哪怕是对于自己向往和喜欢的学习项目，也还是会经历枯燥期的，这时候，就需要人能静下心，能耐得住枯燥和寂寞，坚持学下去，有一定的积累以后，才会品尝到成功的喜悦。这也是为什么培养学生的静气很重要的原因，不管学生多聪明，如果心性浮躁，他就很难有大的成就。 　　 　　综合以上几个方面，我认为对于大班孩子以后的教学，可以这样来执行。 　　 　　首先，老师需要把握学生学习的方向，确定好方向以后，就需要老师的引导，去激发起学生的兴趣和动力，让孩子自己心里想往老师引的这个方向走。然后，大方向得到孩子的认同后，在具体某项学习中，需要给学生一定的自由选择的空间。最后为了帮助孩子有毅力度过学习的枯燥期，需要让他自己确定一个目标，当然对于目标，老师可以根据学生的情况有一些要求，让他们的目标需要费点劲去完成，但也不会很难达成，如果目标不完成，需要承担一个后果，这个后果也需要跟学生商量，让学生参与决定，这样，如果真的没有完成，一般来说，学生也就会心甘情愿地承担后果。比如说，在小天的英文学习上，他一开始对百科不感兴趣，他更愿意看漫画书或者是看动画片，但是这样对于他的成长其实是不利的，我通过比尔盖茨的例子去激发他对百科的兴趣，但是我给他指定要读大不列颠百科，所以他后来的表现仍然是学习动力不足。现在反思，我认为，方向是对的，但可能我当时如果给他两类或三类百科，让他自己进行选择，对于他自己选择的学习内容，他不会有那种被动学习的感觉，他可能会更愿意学下去。 　　 　　我自己从小到大都是一个自我意识比较强的人，在体制教育阶段，我的学习也不是被家长和老师逼的，虽然说学习内容是被限制的，但是因为是我内心有着想上大学的愿望，所以我愿意为之努力，愿意忍受过程中的枯燥和压力，而且我自己的感觉是，整个过程其实老师起的作用不大，哪怕是具体的知识的学习，其实也是自己琢磨出来的。上大学后前一年比较迷茫，因为心中没有明确的目标了，所以那一年学习效率大减。后来碰到张老师，张老师是第一个激发起我内心强烈的对智慧的追求的老师，我用来形容那时候的感受的词是震撼，从未如此强烈地被震撼。后来跟随张老师学习，也都是心向往之，只要有张老师的课，都是风雨无阻，哪怕是要坐两个钟头的公交车跑到武汉的郊区也毫不在乎，到现在就是哪怕跑到千里之外的云南也不在乎，因为心中有对智慧和成长的渴望。但是，如果有谁指定让我去做这样一件事情，可能我的心态就会开始有变化了，因为这时候就会感觉是在为别人做这样一件事情，然后我可能会找各种去学习不好的理由让自己不想去，找各种我不能去的理由来推脱。再好的东西，只要是别人强加的，我们很可能都会不太想要，或者是不懂得珍惜。 　　 　　比如说，在上半年马老师刚从幸福课上回来时，她就跟我分享了读地藏经的好处和她读地藏经的很好的体会，我虽然相信读地藏经好，但是我连一遍都没有读，因为心中没有读的动力。反而那段时间我觉得我很需要处理我的恐惧心，所以我基本上每天都会读金刚经和心经。到了近期，由于爷爷的去世，我才有了发自我内心的动力去读地藏经，地藏经很长，经常是需要5点多就起床，偶尔早上没读，我也会在其他时间补上，到现在没有漏过一天。还有一段时间，我自己很想练大云手，()没有人要求我，也没有同伴，我仍然会坚持每天练几百个。但是这段时间的早锻炼我没找到这种动力，所以经常站飞鹰功站不了多久就持续不下去，有时候会迟到，到了休假时明明我还在学堂，我也不想去锻炼了。分析原因，首先是因为我现阶段没有从自己内心升起一种我很需要练飞鹰功的愿望，所以在练的过程中我很容易就放弃了，几乎没有进步，但是清静因为她的手疼，而且练飞鹰功可以治好此病，她有很强烈的练飞鹰功的愿望，所以她的进步非常大。其次是因为当练功变成任务时，我反而提不起兴趣了，所