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克。千克。吨试卷分析 克。千克。吨试卷分析篇一：第一单元克和千克 2009 —2010 学年度第一 学期教学进度表 学校教师学科 年级 数学学科第一 单元达标教学计划表 课 时 教 学 案 克。千克。吨试卷分析篇二：西黄小学西师版小学数学第五册第一单元(克、千克、吨的认识)表格式教案 西师版小学数学第五册教案 总课时：第一课时 西师版小学数学第五册教案 西师版小学数学第五册教案 克。千克。吨试卷分析篇三：三年级下册数学多元评价(四)试卷分析 三年级下册数学多元评价（四）试卷分析 多元评价（四）教学内容是《千克、克、吨》，试卷内容相对单一，主要考的是本学期所学的面积、数学好玩相关知识。大部分学生都能在70分钟内顺利完成本卷。当批改后，反映出的是学生的对本单元知识点的掌握不太好。 下面是本次考试的具体分析： 本次考试，三年级学生229人参加考试，各班成绩统计如下： 从卷面的得分情况来看，总体成绩比较理想。主要体现在以下几个方面： 1、基础知识比较扎实，但还未形成了一定的基本技能。 学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一次性成功，故失分较少,计算方面比较好，这方面的经验，我们以后要继续发扬。 2、运用数学知识解决问题的能力较强。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。在本次考试中，学生表现较好，失分较少。 对今后教学的启示： 从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学 中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。