教学设计_反思_苏教版小学二年级上册识字3_束桂芬.docx

苏教版小学二年级上册识字3教学设计束桂芬教学目标１．学会本课12个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识三个偏旁（三撇儿，弓字旁，斗字旁），理解由生字组成的新词。２．能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。３．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣教学重点1．学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。2．有感情地朗读韵文，理解韵文。教学难点1．初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。课前准备1．准备生字卡片，带田字格的小黑板。2．投影韵文以及帮助理解韵文的图片。课时安排2课时课时目标1．图文结合，学习一组会意字，读准音，认清形，懂得什么叫“会意字“；2．学习本课的几个会意字，正确书写。一、揭示课题今天老师和你们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3）二、看图，认字，建立图文联系１．小朋友，看这里有六幅图画，你能说说这六幅图画分别画了什么吗？2．再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。（每个两遍）三、复习熟字，理解会意字的特点。１． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字）2． 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字）3．小结（１）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（２）.我们怎样学的？小结学法：（看图——理解图意——认字）三．同法学“灶、歪、尾、尖”1．灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”）2．歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。（认读“歪”）“不正为歪”。3．尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”）4．尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。（认读“尖”字）5．认读所学的生字四、拓展巩固像这样的字还有很多，例如：（1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休）（2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？（明）（3）“：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。（4）“从、众”都是会意字。五．复习巩固，学习生字１． 看图读字，读准字音。２． 给生字找朋友。灶：灶台 炉灶 灶头 尖；笔尖 尖刀 尖叫 尖头歪：歪斜 东倒西歪 歪风邪气尾：尾巴 结尾 尾声 首尾3．学习书写：灶：左右结构，左窄右宽。尖：上下结构，上小下大。歪：上下结构，上小下大。尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。 4．学生描红六、作业：1．完成习字册 2．预习后半部分的儿歌。第二课时课时目标1．学习儿歌，理解儿歌的主要内容，并练习朗读和背诵。2．学习儿歌中的生字，新词，正确书写生字。一、复习生字1．回忆：上一堂课我们学习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？（笔 尖歪 尾 看 灶）2．说说这六个字分别是有哪两部分组成的？两部分合起来表示什么？3．给生字找朋友。二．看图，读儿歌（一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？（二）读儿歌　１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。　２． 再读儿歌，把句子读通顺。　３． 反馈检查，提醒注意轻声音节。　４． 齐读儿歌，读通读顺。三． 理解课文，指导朗读　１． 学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3句）从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？　２． 交流讨论，指导朗读。　 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没了尾巴会怎样？　（２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？　（３）.指导朗读。3．读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？可改成：是不是个粗心的小画家？４．学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意）5．指导朗读儿歌四、指导背诵。1．看图自由背诵2．同桌互背3．指名背诵五、教学生字，正确书写　１． 认读儿歌中的生字:（彩 炉 张 桌 斜 匹）　２． 教学新偏旁。（三撇儿、弓字旁