Unit 2 What’s your favourite season.doc

公开课教案 韩玉琴 Unit 2 What’s your favourite season Lesson 4 【教学内容】B Let’s? try?? Let’s talk? Let’s find out? C Good to know 【教学目标】 1．能听懂会说：Why do you like…? Because I can … 并能在实际情景中运用。　　2．能完成听力部分。 3.了解中国和澳大利亚的季节差别。 【教学重点】 学会运用句型Why do you like…? Because I can … 【教学难点】 答句Because I can… 【教具准备】 课件 【教学过程】 Step 1 .Warm-up/Review （1）Let’s sing: What’s your favourite season? ???（设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。。） (2) Free talk A: Which season do you like best??? B: Spring/…. A: What do you usually do?????????? B:I often…. （设计理念：学生之间的对话既可以复习旧的知识，又创设了说英语的气氛。） Step 2. Presentation Let’s talk (1)播放课件，让学生听对话。 （设计理念：让学生熟悉对话内容） (2)让带着问题再听对话。（What’s Chen Jie’s favourite season? What’s Sarah’s favourite season?） （设计理念：看看学生是否理解对话，能不能正确的回答问题。） (3)让学生尝试着自己朗读课文。找出不懂读的地方。 （设计理念：给学生自主学习的空间。） (4)教学新单词because。 (5)扮演角色朗读对话。 （设计理念：培养学生运用语言的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。） Step 3.Practice （1）Let’s find out Find out your partner’s favourite season and his favourite activity. (设计理念：学生不但互相练习了句型，还增进彼此的感情更了解对方。) (2) Let’s try Listen and tick. a. Listen to the tape carefully and try to understand the dialogue. b. Listen again and tick the right picture. c. Proofreading answers. （设计理念：锻炼学生听的能力。） （3） Game Passing my word: I like summer, because I can swim in the sea. 分组让第一排的学生按照这样的句型格式，以小组为单位传话。 （设计理念：不但激发学生学习英语的兴趣，巩固学习的句型。） Step 4.Extention/Consolidation 1、小结这课重点句型。 2、练一练 根据要求写出问句或答句。 ?1.A:?????? ??????????????????? B: Winter. ?2.A:?????? ??????????????????? B: I like spring best. ?3.A: Why do you like summer??? B:??????????????????? (游泳). ?4.A:??????? ?????????????????? B: Because I can make a snowman. ?Step 5.Cultuer 南北半球的季节划分（略） ?课后反思 整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会： 1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。 3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。 4、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解