《Amy’s_taller_than_Lingling》教学设计.doc

《Amy’s taller than Lingling.》教学设计 王雪芬 教案背景 《Amy’s taller than Lingling.》是新标准英语三年级起点第五模块第一单元的内容。在讲授这一课之前，简单的对学生学过的形容词进行了归纳，并根据该课程内容做了相应的课件，供本节课使用。本课是对话体裁课文，通过师生之间的对话比较年龄、身高等方面的差异。让学生了解简单的比较级的构成形式，培养学生运用新句型A is +比较级+than B对两个人进行比较，拓展到两个物体之间的比较。进而为下一单元的地点、景点等其它事物的比较做铺垫。 二、教学目标 1．能听、说、认读：old，young，than，strong。学习英语形容词的比较级形式，如longer，shorter，taller，older，younger， stronger等。 2．学习用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如运用句型“Amy is taller than Lingling.”进行说话训练及将此类句子转换成 “I’m taller than Lingling.”后在现实生活中进行比较，使学生初步运用英语比较和描述两个人差异的能力。 3．培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。 4．培养学生在观察比较中使用英语的习惯，引导学生关注身边的事物。 三、教学重难点 1．教学重点 （1） 能够听说读认读单词: old，young，than，strong ，及英语形容词的比较级形式older，younger，taller，shorter stronger. （2） 能够听懂、会说“ …than… ”句型。 2．教学难点 （1） “… than…” 句型的表达； （2） 能培养学生自如地在生活中将所学语言进行应用。 课前准备 四、学习环境设计 课件、单词卡、录音机 五、教学过程 一、引入英语天地 师生问好后，开展快速对答的游戏。例如“long”，请学生抢答其相反的内容“short” （1） 学生快说反义词：big--small, long—short, tall-- short, fat—thin … （2） 学生快说反义句：The elephant is big. The cat is small. Daming is tall. Sam is short.… 二、导入课文，新知铺垫。 1、指名让两名学生起立比高矮，通过比较引出新授单词：taller 、than T：他们两个相比谁跟更高？ Ss：S1 T：“高的”我们说“tall”，How to say “更高”in English? （1）教师板书“taller”进行教学。 T：who is taller? Ss：S1 is taller T：这话完整吗？他比谁更高？ Ss：比S2更高。 （2）教师完成板书S1 is taller than S2.Learn new words“than” . 2、师小结，引出课题。 T：大家想了解我们的好朋友Amy他们几个的身高、年龄和其他情况吗？引出课题并板书。 3、师领读课题，并指名理解汉语意思。 三、自主学习新知识 1、learn the new words：old，young，short，strong （1）教师播放录音呈现课文内容，学生同时用笔勾画出对话中词尾带有“er” 的单词 。 （2）学生汇报教师板书：older，younger，taller，shorter ,stronger 让学生观察发现规律学习生词old，young，short，strong. 2、学习形容词的比较级。 （1）鼓励学生根据插图和上下文猜测每个形容词的比较级的意思。 （2）师讲解形容词的比较级。 （3）强调形容词的比较级的发音。 3、课文学习。 （1）listen and answer the questions. A: Read the four questions.(课件出示) Who is taller than Lingling . Who is older than Lingling . Who is shorter than Daming . Who is younger than Daming . B:listen to the tape . C: Answer the questions. （2）listen to the tape again repeat. (3)师小结，总结句型。 A+be动词+形容词的比较级+than+B 四、句型操练。 1、同桌比身高、年龄等。 2、Play a guessing game. (1)请班上两位同学近半掰手腕比赛，比赛前先guess：Who is younger？请学