哲学学科入门学习指导..ppt

社会哲学 对独立存在的社会问题的反思，如对社会和国家的关系、社会和其成员的关系、社会平等、道德和法律、医疗服务和儿童保护等问题的研究。社会哲学批评地评估社会思想和社会资源安排，探讨合理的社会制度或社会本质，并向社会科学提供理论探讨的理论前提、基本概念和判断标准。 五、小结 哲学如同普照大地的阳光，照亮了人类的生活世界，使得人类生活显现出意义的光芒。 哲学是智慧之学，它不是智慧的总汇，而是把智慧作为探究的对象。有热爱智慧和探究智慧而构成的哲学，不是回答和解决各种具体问题的小智慧和小聪明，而是关于人类生存发展和安身黎明立命的大智慧、大聪明和大学问。 哲学的反思是批判的理性和理性的批判，它不是知识，不是现成的结论。 哲学不仅需要慎思明辨的理性，而且也需要体会真切的情感，需要丰富的阅历。 虽然哲学被分为了各种学科，但哲学就是哲学。 第四讲　为什么要有哲学 哲学最基本的问题： 哲学为何物？ 哲学有什么“用”？ 哲学没“用”与哲学大“用” 国人论“哲” 1.知人则哲，能官人，安民则惠，黎民怀之。 ——大禹，《皋陶谟》载《尚书》 2.哲，智也。无所不知，故能官人、惠爱也。爱则民怀之。 ——《孔氏传》 哲学为何？哲学何为？ 一、哲学与人的存在方式 1、哲学与“认识你自己” 认识自我是人的自我意识的集中表现，并突出地表明人是一种自觉自为的存在物。 2、哲学存在于人的本性，即人的形而上学性：即现实性的具体的人总是企图解决或者思考所有的问题。 3、哲学的生活基础是人类的实践活动及其历史发展。 实践是人的存在方式——实践创造的是人的二重化的世界：自然性与超自然性，人的尺度与物的尺度，现实性与理想性等等。 4、哲学是人自我理解的特有方式 5、哲学的人类性与人类性的哲学问题 二、哲学与民族 1、民族对于哲学 人类性的哲学问题与民族性的思维方式 哲学传统的民族性 哲学形态的民族性 2、哲学对于一个民族 一个民族要想站在时代的最高峰，就一刻也不能没有理论思维（恩格斯） 三、哲学与时代 1、哲学理论的时代性 哲学的时代内涵 哲学的时代特征 2、“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”（马克思） 以哲学所表征的时代精神，人们将西方社会的历史划分为：信仰的时代（中世纪）、冒险的时代（文艺复兴）、理性的时代（17世纪）、启蒙的时代（18世纪）、思想体系的时代（19世纪）和分析的时代（20世纪）。 四、哲学与科学 1、科学对于人的研究 从自然对象到人，是科学（包括自然科学）发展的方向。但科学以物的方式研究人,作为对象的“人”始终不是人。 以人的方式研究人的是哲学，只要人研究人，这样的过程就不会结束。 2、科学的形而上学基础 哲人科学家 第五讲　学哲学学什么？ 一、哲学就是哲学史 从哲学史中学哲学 A 、古希腊哲学 不熟悉古希腊哲学，就没有资格研究微观物理学（海森伯） B、德国古典哲学（黑格尔、康德） C、马克思的哲学 二、学习思考、观察社会生活 “哲学是思想中的时代”（黑格尔） 批判现实 变革社会 解放人类 三、提升自己的思想境界 树立正确的社会观和科学观 提升自己的思想境界 第六讲　如何学习哲学 一、熟读并理解哲学史 二、在不同的哲学传统中学哲学 哲学的派别是哲学发展的基本形式 欧洲大陆哲学与英美分析哲学 后现代哲学 三、哲学思维的训练 面向哲学文本，树立反思的哲学意识 面向现实，树立批判现实的哲学精神 感悟哲学的逻辑与理性创造的逻辑 四、培养哲学的生活态度 高举远慕的心态 慎思明辨的理性 体会深切的情感 永无止境的求索 爱智的大智慧 （哲学）是使人作为人能够成为人，而不是成为某种人。 ——冯友兰 苏格拉底:未经检查的人生,是不值得活的 哲学为何？哲学何为？ 爱智是对存在的反思 与人无关的存在还是不是存在？ 存在与存在者是什么关系？ 科学研究的存在者与存在是什么关系？ 存在者最基本的特性是什么？存在者有限还是无限? 自然存在与社会存在是何关系？它们服从同样的规律吗？ 爱智是对价值的探寻 你是否想过，人们都追求快乐，但是，除了快乐之外，生活还有更高的目的吗？如果有，那是什么？如果没有，那么为何人们对快乐的追求要有所限制？快乐的标准是什么?当你觉得你自己或别人做了不应当做的事，你是根据什么标准说那是不应当的？此种标准可靠吗？ 爱智是对社会生活的反思 你是否想过，为什么要建立国家