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关于当前西方教育政治学研究的主要进展及启示 关于当前西方教育政治学研究的主要进展及启示 论文关键词：社会转型；教育改革；教育政治学 　　论文摘要：20世纪80年代以来，随着西方一些国家教育改革的不断深入，教育改革与政治之间的关系日渐密切，教育政治学走出发展的低谷期，取得了一系列丰硕的成果，尤其是在国家与教育不平等、课程与政治、文化政治与教育等方面的研究体现了西方教育政治学的必威体育精装版进展，这些进展无论就研究方法、理论深度，还是研究内容都对我国教育政治学研究有独特的启发和借鉴意义。 　　近20年间，西方教育政治学研究的格局已经发生了重要变化。1977年，哈尔西等编选《教育中的权力与意识形态》时，“教育政治学”虽然被列为一个专题，但所选文章甚少涉及教育政治学的本质问题，学科整体上处于发展的低谷期。20世纪80年代以来，西方国家普遍经历了一场深刻的教育改革，这场改革将市场、国家与教育之间的复杂多维的关系展现在世人面前，引起了学术界深入而持久的关注，为西方教育政治学研究提供了丰厚的土壤，塑造了西方教育政治学关注社会转型，强调深度理论研究的特征，这为我国教育政治学研究提供了独特的启示。 　　 　　一、当前西方教育政治学研究的主要特征 　　 　　1　多学科融合的综合性研究成为主流 　　西方教育政治学已经体现了融合社会学、人类学和经济学等多学科视角的综合研究路向，对教育政策、教育知识、教育机会均等等的政治学分析中已经出现了一系列颇具影响的综合性研究成果。如美国学者通过整合新制度主义的视野来研究教育政治学。1999年，美国匹茨堡大学B.Guy Pe-ters主编的大型“国际公共政策比较丛书”之一《教育政策》由新西兰学者James Marshall和Michael Peters编选，全书分五个专题：一是教育政策：定义、分析、批判和研究；二是经济学：市场和发展；三是教育政策和国家；四是种族发展和文化；五是社会正义、文字和新技术。这本文集糅合了多种学科视角，体现了教育政策研究的多元取向，凸现了西方教育政治学研究逐渐趋向综合的特征。此外，吸收各学科理论视野的教育政治学的专题研究也开始出现，如托里斯(Torre，C.A.)对政治社会学与教育政策问题的研究。 　　2　更加关注社会转型所引发的教育问题 　　20世纪90年代以来，世界格局的变化导致了各国对教育问题的关注，教育改革成为各国社会改革的重点，一系列重大的教育政策出台以及所产生的实际社会效应成为西方教育政治学研究的重点内容。这些研究从国家的立场对全球化和市场化所引发的教育问题作了有力的回应，通过对教育实践真实状态的研究揭示教育改革背后隐含的深层政治学原因。 　　3　研究取向发生了转变 　　当代西方教育政治学研究中，更加注重经验与理论之间的融合，更加注重对教育问题的深度因果解释。一些研究者主张，突破话语和语言层面，进入事实层面，如对市场化冲击下教育问题的经验研究，就体现了这种研究取向。英国、美国、澳大利亚一些学者通过受政策影响的边缘群体的深度调查，对权力下放政策能否促进教育机会的平等这一涉及到教育改革大局的问题，提出了深刻的解释，理论研究与经验调查紧密结合，体现了西方教育政治学研究取向的转变。 　　 　　二、当前西方教育政治学的研究主题 　　近年来，西方教育政治学研究是沿着两条不同的线索发展的：其一，坚持政治科学的研究立场，采用定量的方法探讨教育与政治社会化、教育与国家整合、民主化进程等问题，这是教育政治学传统研究的延续。其次，融合多学科视角，研究教育与政治变革的关系，在研究方法上推崇定性的研究方法，在研究主题上更关注学校教育内部的政治问题，如课程与政治、差异政治学与教育机会均等。为了更清晰地体现西方教育政治学对教育改革的深层关注，这里着重介绍以下三个主题： 　　1　国家——社会关系变化与教育政治学研究 　　20世纪80年代末期，西方社会掀起“权力下放”的教育改革运动，国家对教育的控制权下放到了学校，校长、家长、教师获得了更多的自主权，选择的权限和范围大大扩展。关于这场通过市场调节教育资源的改革，西方学者进行了多年的研究。他们认为，表面上看，这场改革是以市场公平的竞争为出发点的，实际上，这次改革导致了一系列严重的社会问题，在这场改革中受益的还是那些强势群体，弱势群体的利益受到了不同程度的侵害。 　　市场所推崇的自由选择与国家权力之间关系的问题，以不同的方式进入研究者的视野中，随着国家性质和职能的转变，市民社会的性质和作用范围已经发生了一定的变化，国家与社会之间的边界逐渐模糊，国家与社会之间的关系也发生了变化。这一变化对西方教育实践产生了相当重要的影响，为西方教育政治学研究提供了新的土壤。国家在教育活动中的作用被重新认定，一些学者强烈呼吁在教育研究中要重新引入国家的视角。特里斯认